培養(yǎng)孩子的自信心，更需要的是父母的指導(dǎo)、鼓勵(lì)和認(rèn)可。暑期選擇參加一些培訓(xùn)班并沒(méi)有問(wèn)題，問(wèn)題是有些家長(zhǎng)往往過(guò)分在乎孩子，常把孩子的表現(xiàn)當(dāng)成自己的“成績(jī)單”。即便孩子表現(xiàn)不錯(cuò)，父母還是會(huì)很焦慮，總覺(jué)得孩子做得還不夠好。其結(jié)果往往是，高焦慮的父母導(dǎo)致了高焦慮的孩子，從而導(dǎo)致了不自信的孩子。

　　一到暑假，許多父母便開(kāi)始迫不及待的給孩子安排日程，什么“才藝培訓(xùn)班”、“成長(zhǎng)夏令營(yíng)”、“知識(shí)強(qiáng)化班”等等，本應(yīng)輕松的假期被安排得滿滿當(dāng)當(dāng)。父母是操盡了心思也花了大價(jià)錢，希望孩子能掌握更多知識(shí)和技能，從而更自信的成長(zhǎng)�？墒獠恢�，往往適得其反。

　　心理專家表示，高焦慮的父母往往會(huì)導(dǎo)致不自信的孩子。出現(xiàn)這種情況主要在于，父母與孩子缺少有質(zhì)量親子溝通和互動(dòng)。在培養(yǎng)孩子自信的過(guò)程中，一些父母往往過(guò)分關(guān)注孩子的成績(jī)或技藝，而忽略了在日常生活中幫助孩子建立自信心的必要性和重要性。

　　培養(yǎng)孩子的自信心，更需要的是父母的指導(dǎo)、鼓勵(lì)和認(rèn)可。暑期選擇參加一些培訓(xùn)班并沒(méi)有問(wèn)題，問(wèn)題是有些家長(zhǎng)往往過(guò)分在乎孩子，常把孩子的表現(xiàn)當(dāng)成自己的“成績(jī)單”。即便孩子表現(xiàn)不錯(cuò)，父母還是會(huì)很焦慮，總覺(jué)得孩子做得還不夠好。其結(jié)果往往是，高焦慮的父母導(dǎo)致了高焦慮的孩子，從而導(dǎo)致了不自信的孩子。

　　所以，要想讓孩子自信，父母要先有好心態(tài)，別操之過(guò)急。所謂孩子不自信，父母有責(zé)，即便是生活中自己對(duì)孩子的愛(ài)稍微處理不當(dāng)，都會(huì)造成孩子的不自信，對(duì)其成長(zhǎng)是極其不利的。譬如以下行為：

　　寄予孩子過(guò)高的期望有句話說(shuō)的好：期望越高失望越大，為了不使自己失望，只能給孩子不斷地施壓。在這種情況下，孩子會(huì)迎合家長(zhǎng)、迎合老師甚至迎合社會(huì)評(píng)價(jià)成為一個(gè)“優(yōu)秀”的孩子！這樣的優(yōu)秀，往往忽略了孩子本身的需求。

　　總拿自己的孩子跟別人比這是所有家長(zhǎng)的通病。當(dāng)你把“比較”的枷鎖套給孩子，孩子就永遠(yuǎn)無(wú)法幸福。

　　數(shù)落孩子的不是家長(zhǎng)最樂(lè)意數(shù)落孩子、教導(dǎo)孩子！教導(dǎo)是每個(gè)家長(zhǎng)都尤其熱衷的一件事情，有人從教導(dǎo)中感受到自己的威嚴(yán)，有人從中體會(huì)征服的快感。然而，最好的教是“不言之教”。數(shù)落孩子的不是，不是讓孩子失去自信就是讓孩子喪失自尊。

　　孩子不令自己滿意時(shí)貶損他、責(zé)罰他其實(shí)孩子不能讓父母滿意的時(shí)候已經(jīng)很負(fù)疚，這個(gè)時(shí)候最需要來(lái)自父母愛(ài)的陪伴、協(xié)助和支持。

　　代替孩子做選擇家長(zhǎng)總是在用“自己的頭腦”操控孩子，但是忽視了代替的過(guò)程就是剝奪孩子成長(zhǎng)的過(guò)程。你剝奪了孩子某方面的成長(zhǎng)，孩子就喪失了某方面的能力。

　　不相信孩子不相信孩子的根源是父母不相信自己。當(dāng)孩子對(duì)媽媽說(shuō)：沒(méi)事，我一個(gè)人在家寫作業(yè)，你去忙吧！媽媽一關(guān)上門就想，孩子一定在家玩電腦呢！這樣的反應(yīng)會(huì)讓孩子覺(jué)得父母不信任我、不喜歡我、不尊重我！不相信孩子就是在毀滅了孩子的自尊。

　　限制孩子做他想做的事父母總喜歡說(shuō)：不要這樣，不要那樣！這也會(huì)滋生不自信孩子。