隨著國(guó)家農(nóng)村經(jīng)濟(jì)狀況的提高，農(nóng)民對(duì)學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)有了新的認(rèn)識(shí)，越來(lái)越重視對(duì)孩子的教育�？墒�，由于農(nóng)村孩子的家庭教育受到很多不利因素的影響，導(dǎo)致一些孩子的素質(zhì)相對(duì)落后。為了更好地更有針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行教育，我們有必要認(rèn)清當(dāng)前的農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀以便更好地為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育。

　　一、當(dāng)前農(nóng)村家庭教育普遍存在的問(wèn)題

　　1."愛(ài)"的誤區(qū)普遍存在的問(wèn)題。以前說(shuō)城里的父母在"溫室"里培養(yǎng)孩子�？涩F(xiàn)在農(nóng)村，這種誤區(qū)同樣存在。無(wú)論是父輩還是爺爺奶奶，怕孩子吃不了苦，下地干點(diǎn)輕活怕孩子受不了，甚至做飯洗衣服整理內(nèi)務(wù)等平�；顑海�有些家長(zhǎng)也從不讓孩子沾手。盡管家里生活困難，但為了孩子能在學(xué)校吃穿跟別人一樣，有些家長(zhǎng)則不顧自己實(shí)際，一周給孩子的零花錢(qián)達(dá)幾十元錢(qián)之多，孩子要什么就給什么。

　　2.把教育孩子的重大任務(wù)推給學(xué)校。農(nóng)村許多家長(zhǎng)都依賴學(xué)校管教孩子。筆者每次與家長(zhǎng)接觸，總會(huì)聽(tīng)到類(lèi)似這樣的話："不聽(tīng)話，就多打點(diǎn)!只要把孩子教好，你們老師怎么做都可以!"在家長(zhǎng)的腦海里，教育孩子的辦法就是"打"，除了打到讓孩子聽(tīng)話這一招以外，似乎已不再有其他教子之方了，只能把教育孩子的重大責(zé)任推給學(xué)校。

　　3.落后的隔代教育現(xiàn)象嚴(yán)重存在。農(nóng)村的青壯年都要為生計(jì)奔忙，無(wú)暇顧及子女。因而子女的教育往往交給家里體弱多病的老人。這些老人，一般都上了年紀(jì)，行動(dòng)不便，加上思想意識(shí)落后，溺愛(ài)孫子，教育無(wú)方，不利于孩子健康成長(zhǎng)。

　　4.啟蒙教育階段落后。教育好孩子是個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題，在農(nóng)村，如何"優(yōu)生""優(yōu)育"是多數(shù)家庭的盲點(diǎn)。孩子出生后，農(nóng)村的父母只會(huì)盡量給孩子吃好的、穿好的，孩子哭了，逗逗他們開(kāi)心，普遍缺乏培養(yǎng)孩子的科學(xué)知識(shí)。這使得孩子在人生的起步階段就比城里兒童落后。

　　5.思想認(rèn)識(shí)上的偏差。由于生活節(jié)奏加快，社會(huì)人際關(guān)系越來(lái)越復(fù)雜，許多農(nóng)民樸素的思想意識(shí)也發(fā)生了變化，甚至變得"唯利是圖"。近幾年，不少剛讀上初三的農(nóng)家子弟以轉(zhuǎn)學(xué)為名到外地打工掙錢(qián)。而這些孩子的家長(zhǎng)還笑著對(duì)旁人說(shuō)："讀那么多書(shū)干嘛?我沒(méi)讀過(guò)書(shū)，照樣能掙錢(qián)。機(jī)會(huì)難得呀!現(xiàn)在不掙，以后就沒(méi)機(jī)會(huì)了。"只看到眼前利益，而忘掉孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，這種落后的狹隘的認(rèn)識(shí)，直接影響到孩子不安心讀書(shū)。

　　二、創(chuàng)設(shè)良好的農(nóng)村家庭教育

　　1.家庭教育要與學(xué)校的育人目標(biāo)保持一致。我們的教育方針要求把孩子培養(yǎng)成德、智、體全面發(fā)展的人，其中，以"德"為重，教育孩子，首先要教他學(xué)會(huì)做人，做個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。農(nóng)村有些家長(zhǎng)在這方面就缺乏正確的認(rèn)識(shí)。有幾次家訪，學(xué)生明明就在樓上，可家長(zhǎng)卻說(shuō)謊："孩子吃完午飯?jiān)缇统鋈チ�，他沒(méi)到學(xué)校嗎?"等到老師回到學(xué)校，學(xué)生也奇跡般地到校了。問(wèn)其原因，學(xué)生說(shuō)："生病了，去買(mǎi)藥。"可看不出學(xué)生有什么生病的跡象。有些家長(zhǎng)反對(duì)老師安排他們的孩子當(dāng)班干，對(duì)孩子說(shuō)："在學(xué)校只以學(xué)習(xí)為主，其他的如勞動(dòng)之類(lèi)的活動(dòng)能馬虎就馬虎。"家長(zhǎng)這樣做是為了什么?為了孩子好嗎?不信任教師，對(duì)教師撒謊，干擾學(xué)校的管理，這種行為只能把孩子的"德"教壞。因此，必須幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家庭教育與學(xué)校的育人目標(biāo)保持一致的重要性。

　　2.培養(yǎng)孩子抗拒不良環(huán)境影響的能力。農(nóng)村孩子面對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲、抽煙賭博、打架斗毆等不良現(xiàn)象，往往感到迷惘。家長(zhǎng)和老師要幫助他們從根本上分析原因，指出不良的發(fā)展因素及帶來(lái)的嚴(yán)重后果。培養(yǎng)農(nóng)村孩子抗拒不良環(huán)境影響的能力。讓孩子知其所以然，才能動(dòng)其心，限其行。如果只是簡(jiǎn)單粗暴地禁止與處罰，教育效果將適得其反。

　　3.以身作則做好榜樣。"以身作則"不只是對(duì)教師的嚴(yán)格要求，家長(zhǎng)也應(yīng)該認(rèn)真做到。父母的一言一行都在影響著孩子。如果家長(zhǎng)脾氣暴躁，經(jīng)常在孩子面前吵架打架或撒謊騙人，那么在孩子身上也會(huì)出現(xiàn)類(lèi)似行為。比如在與同學(xué)游戲中，稍有不順心或不合意，孩子就大吼大叫，出口罵人，甚至動(dòng)手打同學(xué)。近年來(lái)，家庭離異之風(fēng)蔓延到農(nóng)村，破裂的家庭對(duì)孩子的身心發(fā)展造成極大的傷害。家長(zhǎng)尤其應(yīng)該注意從倫理道德方面為孩子作出良好的榜樣。