觀察活動(dòng)是幼兒認(rèn)識(shí)世界的重要途徑�，F(xiàn)代科學(xué)的快速發(fā)展離不開人類對(duì)世界一切事物的觀察能力，因?yàn)橛^察是人類智慧的窗口，是創(chuàng)造力的源泉。人生活在自然界，就離不開對(duì)自然的觀察，離不開對(duì)生活的觀察。卡爾威特曾經(jīng)這樣說過："在教育上，與其填鴨式地給孩子灌輸知識(shí)，還不如開闊他們的眼界，培養(yǎng)他們的觀察力。"因此發(fā)展和培養(yǎng)幼兒觀察力是非常重要的。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)，有的孩子總是那么粗心，而有的孩子卻不同，他們對(duì)老師今天怎么沒有戴眼鏡、魚缸中又添了兩條珍珠瑪麗等等周圍一切細(xì)小的變化都能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，為什么會(huì)有這二種不同的表現(xiàn)呢？我在教學(xué)中對(duì)托班幼兒觀察力的發(fā)展作了些探索，從中發(fā)現(xiàn)幼兒的觀察力是與對(duì)觀察對(duì)象的興趣、觀察方法和對(duì)觀察對(duì)象的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)都有關(guān)系。  東方之星《幼兒園思維游戲課程》是基礎(chǔ)思維訓(xùn)練課程系列之一。3―6歲 是幼兒具體形象思維和抽象邏輯思維出現(xiàn)和開始形成的敏感時(shí)期。抓住這一時(shí)期，對(duì)幼兒進(jìn)行"思維訓(xùn)練"是非常重要的。結(jié)合我園實(shí)際，我們將《幼兒園思維游戲課程》納入幼兒園的教學(xué)課程之一，這也成為我園的一項(xiàng)特色課程。

　　一、培養(yǎng)幼兒對(duì)觀察的興趣培養(yǎng)幼兒對(duì)觀察的興趣培養(yǎng)幼兒對(duì)觀察的興趣培養(yǎng)幼兒對(duì)觀察的興趣  如果培養(yǎng)起孩子的觀察力，他們就不會(huì)感到無聊、厭倦，相反充滿熱情和好奇，不斷地探索觀察各種自然現(xiàn)象，甚至社會(huì)現(xiàn)象。偉大的生物學(xué)家達(dá)爾文曾說過："我既沒有什么突出的理解力，也沒有過人的機(jī)智。只是在覺察那些稍縱即逝的事物，并對(duì)其進(jìn)行精細(xì)觀察的能力上，我可能在普通人之上。"其實(shí)孩子觀察習(xí)慣養(yǎng)成后，對(duì)周圍的事物就不會(huì)視而不見了。興趣是幼兒學(xué)習(xí)過程中最好的老師，幼兒有了觀察的興趣，就能吸引他們主動(dòng)關(guān)心周圍事物的變化。那么興趣從何著手培養(yǎng)呢？

　　首先，為了培養(yǎng)幼兒的興趣，我有時(shí)讓幼兒帶著問題通過觀察去找答案，促進(jìn)幼兒對(duì)觀察對(duì)象獲得深刻的印象。例如為了讓幼兒細(xì)致觀察，在給定的圖片中找出帶鈴鐺或蝴蝶結(jié)的斑點(diǎn)狗，我提出問題："誰發(fā)現(xiàn)了這只狗和別的狗哪里不一樣？"幼兒馬上回答："它身上有小黑點(diǎn)！"我又接著問："那這些小狗的身上也都有小黑點(diǎn)啊？"帶著這個(gè)問題我立即帶幼兒去觀察圖片，通過觀察他們才知道原來彩色的鈴鐺項(xiàng)圈、戴在頭上或尾巴上的彩色蝴蝶結(jié)才是每只狗的特征

　　其次，另外教師對(duì)幼兒的情緒也起著很大影響作用，尤其是托班幼兒，做什么事情都很受成人的影響，要讓幼兒有觀察興趣，教師自己必須有飽滿的熱情，教師始終以極大的興趣引導(dǎo)幼兒觀察，這樣一來才能感染幼兒，帶動(dòng)幼兒觀察的興趣。

　　再次，我還通過操作活動(dòng)有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒對(duì)觀察的興趣，為了能讓幼兒都參加游戲，這套教材為幼兒準(zhǔn)備了充分的學(xué)具，為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一份游戲材料，讓每個(gè)孩子動(dòng)動(dòng)手，做做玩玩，因?yàn)槭怯螒颍�又帶有�?jìng)賽性，大家的積極性很高。

　　二、       教幼兒觀察的方法使幼兒的觀察更全面更深入

　　首先，是有序觀察法。為了培養(yǎng)幼兒的觀察能力，在日常生活中，通過作業(yè)活動(dòng)，戶外散步觀察，開辟自然角，等多種形式，有計(jì)劃、有目的地教幼兒學(xué)會(huì)觀察方法。因?yàn)橛變和�往不�?huì)有順序地仔細(xì)觀察，而只注意那些色彩鮮艷，特征明顯的部分，對(duì)一些細(xì)微的部分容易忽視，所以我在組織幼兒觀察和引導(dǎo)幼兒全面認(rèn)識(shí)事物時(shí)，逐步教會(huì)幼兒有順序地進(jìn)行觀察。讓幼兒做到觀察有序,就能使幼兒的觀察更為集中,觀察得出的結(jié)論不至于零散,也能發(fā)展幼兒的思維,使之更有條理性。我指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)從上到下,從左到右的觀察方法,我在讓幼兒觀察圖片中家具的擺放時(shí),就是按照從上到下的順序去觀察,結(jié)果幼兒在用語言描述所觀察的結(jié)果時(shí),就不會(huì)出現(xiàn)零亂、重復(fù)、遺漏的現(xiàn)象。