七多： 多聽，多看（光線，色彩，形狀），多聞，多觸，多嘗，多動手，多交流3、幼兒教育：美國一項新研究表明，十一二歲的少年腦中負責(zé)學(xué)習(xí)的組織構(gòu)造就已接近成人水平，學(xué)習(xí)能力也接近成人。約有500多名健康兒童和青少年在成長發(fā)育過程中定期接受腦部核磁共振掃描，并參加一系列與年齡相對應(yīng)的智商、語言能力和記憶力測試。研究人員分析了兒童和青少年的大腦發(fā)育圖，并對他們的學(xué)習(xí)能力進行了研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，十一二歲的少年腦中負責(zé)學(xué)習(xí)的組織構(gòu)造就已接近成人水平。醫(yī)學(xué)專家約翰·吉爾摩博士說，這一發(fā)現(xiàn)為對青少年進行高等教育提供了參考依據(jù)。

　　不過，美國國家神經(jīng)系統(tǒng)疾病與腦溢血研究所的喬丹·格拉夫曼博士說，人腦在進入青春期后仍然在發(fā)育。事實上，20歲出頭的人，腦中負責(zé)情緒控制和道德判斷的區(qū)域才能成熟，而這是人腦中最后成熟的部分。

　　識漢字，識字母，戶外觀察，玩游戲，看畫冊，多與大人溝通。跌倒了自己爬起來。與老人配合進行教育。

　　4兒童期：習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　1978年，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。

　　人們對于諾貝爾獎獲得者非常崇敬，有個記者問其中一位:"在您的一生里，您認為最重要的東西是在哪所大學(xué)、哪所實驗室里學(xué)到的呢？

　　這位白發(fā)蒼蒼的諾貝爾獎獲得者平靜地回答:"是在幼兒園。

　　記者感到非常驚奇，又問道:"為什么是在幼兒園呢？您認為您在幼兒園里學(xué)到了什么呢？"諾貝爾獎獲得者微笑著回答:"在幼兒園里，我學(xué)會了很多很多。比如，把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；飯前要洗手；午飯后要休息；做了錯事要表示歉意；學(xué)習(xí)要多思考，要仔細觀察大自然。我認為，我學(xué)到的全部東西就是這些。"所有在場的人對這位諾貝爾獎獲得者的回答報以熱烈的掌聲。

　　5，少年：

　　了解社會，樹立遠大志向，多讀書，多勞動，學(xué)會與人交往，迎來送往，人情世故，會來事兒。

　　6、高中，一切都來不及了。

　　●黃金遞減律：

　　三歲看大，七歲看老。"合抱之木,生于毫末;九層之臺,起于壘土;千里之行,始于足下""為之于未有，治之于未亂。"少壯不努力，老大徒傷悲。

　　●階段重點：

　　幼兒養(yǎng)性 ：天真爛漫，心無邪念。

　　童蒙養(yǎng)正 ：有愛心，樂助人，敬父母，有好奇心，愛勞動。

　　少年養(yǎng)志：偉大的志向從此時萌芽，偉大的動力從此時開發(fā)。

　　成人養(yǎng)德：用思想和文化來約束自己。

　　●關(guān)注細節(jié)：

　　家庭氛圍：. 指責(zé)中長大的孩子，將來容易怨天尤人。嘲諷中長大的孩子，將來容易消極退縮。羞辱中長大的孩子，將來容易心懷自卑。鼓勵中長大的孩子將來必能充滿自信。分享中長大的孩子，將來必能慷慨大方。友善中長大的孩子，將來必能對世界多一份關(guān)懷。

　　習(xí)慣：很多學(xué)生的成績不好正是由品質(zhì)或習(xí)慣造成的。品質(zhì)與習(xí)慣也是更根本的甚至是影響學(xué)生一生的問題。

　　習(xí)慣： 一個孩子在家里養(yǎng)成的一個不良習(xí)慣，在學(xué)校里三年也難以改變；一個孩子在家里養(yǎng)成的一個好習(xí)慣，在學(xué)校的集體生活中會成倍地放大。真正決定一個人一生的，是家庭的教育；學(xué)校的教育大都是錦上添花。

　　細節(jié)： 在家庭中，那些我們認為最不重要因而常常忽略的生活細節(jié)，決定著我們孩子的一生的成長。

　　小事兒：當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子身上忽然出現(xiàn)了一大堆問題時，我們常常不能意識到，那是我們多年來一直忽略的問題。

　　●百年樹人：前輩與后輩曾國藩的后代一代無文化，二代上大學(xué)，三代出名人三、提升智慧：造血與輸血學(xué)而不思者，好比是一個懶惰倉庫倮管員：他有數(shù)不清的東西，卻什么也不能很快地找到。學(xué)而善思者，好比一個勤快的倉庫保管員:他倉庫里的東西井井有條，他能迅速地找到任何想要的東西。所以，善思者，就是那些善于整理自己頭腦中的知識、善于總結(jié)的人。