何時開始對寶寶進行教育，教育界對這個問題的爭論由來已久，一些觀點認(rèn)為在懷孕期間就應(yīng)進行適當(dāng)?shù)慕逃�，不同的意見則認(rèn)為過早進行教育對寶寶的壓力太大。無論教育界的爭論結(jié)果如何，現(xiàn)在的年輕媽媽們都已意識到了胎教的重要性，的確，寶寶學(xué)習(xí)的時間可以提前到孕期。

　　胎兒并不像我們想像得那樣混沌一團，而是具有一定的意識，在媽媽的腹中，胎兒可以聽到和感覺到運動。北卡羅來納大學(xué)的心理學(xué)家恩舍妮·笛卡斯伯和他的同事研究發(fā)現(xiàn)，新生兒能分辨出媽媽與眾不同的聲音，他更喜歡聽到媽媽的說話聲，而不喜歡陌生人的聲音。尤其喜歡媽媽低沉的聲音，因為那樣的聲音聽起來特別親切，就像他們在母腹中通過羊水聽到的媽媽的聲音一樣，這時的新生兒還不適應(yīng)清晰正常的聲音。

　　這個事實也告訴我們，寶寶在胎兒時期就熱切地渴望學(xué)習(xí)，只要你適當(dāng)?shù)剡M行胎教，寶寶會表現(xiàn)得更加出色。

　　前依斯特曼音樂學(xué)院名譽教授多拉德·謝特勒做了一個著名的胎教實驗。

　　在長達14年之久的研究中，謝特勒研究了懷孕期間聽古典音樂如何對兒童智力產(chǎn)生影響。一組胎兒從懷孕5個月一直到出生，每天聽特定的古典音樂兩次，每次5分鐘，而另一組胎兒不接受音樂刺激。孩子出生后，謝特勒每隔一兩周就去拜訪實驗中兩個組所有的父母和孩子，這種訪問一直持續(xù)了10年。謝特勒發(fā)現(xiàn)音樂胎教組兒童比無音樂胎教組的兒童提前3-6個月開始說話。他們有更多的音樂天賦，學(xué)習(xí)也更好。謝特勒認(rèn)為胎教對兒童語言和音樂等方面的認(rèn)知力發(fā)展有顯著的影響。

　　然后，也有的專家批評胎教和對嬰兒過早進行刺激的現(xiàn)象，懷疑那樣是否壓力過大或是否有用。父母應(yīng)仔細(xì)觀察孩子，不要讓刺激的時間過長或使孩子的負(fù)擔(dān)過重。當(dāng)孩子明顯不感興趣或感到勞累時，你就該考慮一下了，看看是不是因為你給的任務(wù)太難或不夠有趣的原因造成的。