子時(shí)，總會(huì)抱歉地說，裝修還沒有結(jié)束。而一棟盡善盡美的房子對(duì)孩子來(lái)說，那就預(yù)示著一場(chǎng)與父母的整潔戰(zhàn)即將開始。“我兒子特別喜歡家里原先的樣子，就像個(gè)大工地一般。”在我們的采訪中，一位女士這樣告訴我們。

　　滿地的樹枝和枯葉被德國(guó)人視為邋遢。在法蘭克福市郊的小樹林里，社區(qū)管理人員在樹上就掛了一個(gè)牌子：“請(qǐng)勿以為無(wú)人管理森林，只是出于環(huán)保與生態(tài)的考慮，未將樹枝枯葉清除。”

　　讓孩子保持自己的整潔觀

　　現(xiàn)在很多幼兒園定期開展了一種新型的戶外活動(dòng)——“森林一日游”。孩子們回來(lái)后，對(duì)“整潔”這個(gè)概念有了更豐富的了解與認(rèn)識(shí)。“雜草”這個(gè)詞在一些語(yǔ)種里，比如日語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)中是不存在的。而在森林中，判斷物質(zhì)清潔和骯臟的定義和一般的標(biāo)準(zhǔn)又不大相同。

　　收拾一下你的房間！這個(gè)要求對(duì)一個(gè)5歲的孩子來(lái)說沒有多少意義，與其讓他整理整個(gè)房間，倒不如讓他學(xué)習(xí)收拾個(gè)別東西更實(shí)際些！比如你可以讓孩子把學(xué)習(xí)用具裝進(jìn)書包里，不管反反復(fù)復(fù)多少次，不管多長(zhǎng)時(shí)間，他都有耐心，他可以搞到每個(gè)細(xì)節(jié)都服服帖帖；再比如讓他把過娃娃家用的小房子重新布置一下；或者讓孩子想出一些為收藏品分類的好主意，分門別類地使用紙箱、塑膠袋、抽屜和木匣。

　　有一點(diǎn)我們成人應(yīng)該明白，我們的任務(wù)只是向孩子提出建議，原因是今天的成年人無(wú)法想像未來(lái)的整潔概念。

　　人的一生中會(huì)和許多具有不同整潔觀念的人打交道。我們應(yīng)該首先弄清楚自己的整潔觀，然后才能容忍別人的。應(yīng)該說，能與持有不同整潔觀的人共同生活也是一種生存能力。當(dāng)成年人向孩子講述自己的整潔觀時(shí)，一定要記�。鹤约旱某霭l(fā)點(diǎn)是表述愿望，而不是頒布法律。給孩子講述時(shí)最好以“我”字開始，比如“只有在一個(gè)沒有亂扔亂放衣服的房間里，我才睡得更安穩(wěn)；只有當(dāng)周圍的東西都整齊有序時(shí)，我才能更好地工作。”我們必須讓孩子體驗(yàn)干　凈整齊，一張很干凈的床鋪、一份精心制作的三明治、一間收拾得井井有條的車庫(kù)。但我們也要讓他們明白，世界上不是只存在一種整潔觀，其他地域的人對(duì)整潔有自己特有的看法，孩子應(yīng)當(dāng)能夠與不同文化背景、不同整潔觀的人共同生活。

　　就像漢德克說的那樣：在“一片狼藉”中有一片和諧的氣氛。