也許我們是永遠(yuǎn)對(duì)自己不滿(mǎn)意的人，因此，我們�？释�比別人更聰明，生活得比別人更好，長(zhǎng)得更漂亮，有更高的成就。在這種文化情境之中，我們常會(huì)不自覺(jué)的期望孩子的行為能超越他們成長(zhǎng)的范圍。然而這些要求都是不合理的。試想，我們要求一個(gè)兩歲大的孩子在幽雅迷人的用餐環(huán)境中，乖乖地安靜坐著吃飯，這可能嗎？　

　　兒童專(zhuān)家史提德指出：“父母親一定要了解孩子的發(fā)展階段，而且，也不必?fù)?dān)心孩子比別人晚學(xué)。”　

　　史提德還表示：“父母要稍安勿躁，努力解讀孩子各自不同的發(fā)展階段，而且，要懂得孩子在身體上和情感上的需求。當(dāng)孩子卡在正常行為界限之上而產(chǎn)生挫折感時(shí)，你大可不必過(guò)度反應(yīng)。”　

　　正如史提德所觀察到的，許多父母會(huì)將個(gè)人的志向加在孩子身上，試圖讓孩子來(lái)圓老爸或老媽未完成的夢(mèng)。他告戒說(shuō)：“要理智一些，最好只留意他們天生的能力和好奇心。千萬(wàn)要記住，孩子不是你的計(jì)劃。他們是獨(dú)立的生命個(gè)體，各有獨(dú)特的材質(zhì)和技能，以及不同的發(fā)展階段。”　

　　養(yǎng)育孩子如同爬山，讓我們和孩子一步步攀登，移步換景，盡情地領(lǐng)略沿途的美麗景致。史提德說(shuō)，最重要的是“讓孩子們好好享受整個(gè)生命旅程”！