有個5歲的男孩與一個同齡的女孩一起合看一本書。由于,閱讀的速度不一樣，男孩翻書不慎，將書撕壞了，他馬上說 “對不起！”隨后若無其事地又繼續(xù)看了。女孩不高興，也看不進(jìn)書了，她噘起小嘴：“我媽媽要罵的，是昨天才買的新書。”男孩提高嗓門：“我不是說過對不起了嗎？”好像女孩被損壞了書，還要向她賠不是似的。
　　還有一女孩，在快速奔出教室時，把同伴桌上的積木碰倒，有的還掉到了地上。她回頭一下說了聲：“對不起！”又繼續(xù)她的事了。
　　這個現(xiàn)象在這個年齡段的孩子身上時有出現(xiàn)，特別是比較活絡(luò)、調(diào)皮的孩子。這里暫不分析其他原因，至少是分不清哪些事，可以說聲對不起就行了；哪些事除了說對不起，還要有行動上的補(bǔ)救，才能完成“對不起”的全部含義。這就需要我們成人去幫助他們，如：應(yīng)該把撕壞的書修補(bǔ)好，應(yīng)該把碰掉地上的積木撿起來，等等。別小看這是小問題，日久了，會養(yǎng)成孩子不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

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