小侄女今年六周歲，剛上大班。一日見她在專心地看活動課本，就隨口問：“你念這么多書干什么啊？給誰念的呀？”她略加思索就說：“先給我爸爸念，再給媽媽念，再給舅舅念，再………”我打斷她問：“你不給自己念嗎？”她很干脆的說：“不給，我又不喜歡念書！”
    聽孩子這樣說，當時覺得挺可愛，可仔細一想，孩子給別人念書的這種觀點是否正確呢？
    在幼兒園，我們經常給孩子布置從家里帶一些活動需要的東西。可每天總有些孩子忘記，我聽到孩子最多的解釋就是“我忘記了”，并且沒有什么不好意思；聽到家長的解釋就是：“都怪我，孩子昨晚跟我說了，你看，今天早上一忙，我給忘了，下次不會了�。　�
    我們布置的任務是給孩子，讓孩子為自己的學習準備材料、搜集資料，卻無意中轉移到家長的身上，而多數的家長也都樂意為孩子的任何事情操心，更何況是學習上的事呢。這樣，我們布置的一些任務就失去它的意義了。盡管孩子在家是父母的掌上明珠，是家庭的中心，可是作為大人，我們應該認識到，孩子一旦離開家庭，今天來到學�；蛘呙魈熳呦蛏鐣�，哪怕是小皇帝也得服從集體需要，不會再是中心了。
    孩子在成長的過程中，特別是在人生的開始，作為老師，在學習和活動的過程中，我們應把主動權交給孩子。具體到活動中，我們可以預設好活動過程，但在具體實施的時候，更多的是要跟著孩子的思路走，活動孩子感興趣的、想知道、想探索的事情，讓孩子主動探索,要做好孩子的支持者、合作者和引導者。因為孩子將來的學習和工作甚至是生活，靠的都是自主，而不是被迫，所以要讓孩子明確：學習是他自己的事，需要自己來做。
    作為家長，往往把學習的希望放在學校里，卻忽略了孩子有一半的時間是在家里的，孩子的日常生活對養(yǎng)成好習慣和形成正確的認識更為重要。在生活中要明確：孩子的事無小事。即使看起來是很小的一件事，可能恰恰對培養(yǎng)孩子健全的人格和良好的習慣，會產生巨大的作用呢，千萬不要忽略生活中的小細節(jié)，這正是他學習的最好課堂。作為家長也不應定下所謂的“理想”，讓孩子去高攀，應在這個孩子性格習慣養(yǎng)成的時期，讓孩子認識到：學習就像吃飯、穿衣、洗手、洗臉一樣，是自己的事情，要自己去做。
    給孩子一個空間，讓他自己往前走；給孩子一個時間，讓他自己去安排；給孩子一個條件，讓他自己去鍛煉；給孩子一個問題，讓他自己去找答案；給孩子一個困難，讓他自己去解決；給孩子一個機遇，讓他自己去抓��；給孩子一個沖突，讓他自己去討論；給孩子一個對手，讓他自己去競爭；給孩子一個權利，讓他自己去選擇；給孩子一個題目，讓他自己去創(chuàng)造。孩子對學習有了正確的認識，大人再給予愛、理解、尊重和適當的幫助，孩子一定會成功！