自從貼出了我上次“懲戒”開開的經(jīng)過以后，收到不少媽媽的回帖，引起了我很深的思考。我總結了一下， 覺得我當時的處理方式是有可以改進的地方。

其一、當時在片子快要結束之前，就應該給開開提個醒，“看完了就要去吃飯了哦�！庇X得好瓶的點子不錯，放個小鬧鐘在邊上，跟他講，等鐘的指針走到哪里的時候，我們就該吃飯去了。這樣既比較直觀，開開容易明白時間的概念，又可以慢慢教給他識鐘�？芍^一舉兩得。

其二、在開開開始哭鬧，但是還沒有就地打滾之前，應該充滿感情地抱住他，溫和但是堅定地告訴他，我們不能再看電視了，媽媽知道你很不愿意這樣，可是，你前面已經(jīng)答應過媽媽看完就要去吃飯的，是不是？

其三、如果開開繼續(xù)哭鬧，既而發(fā)展到在地上打滾，我應該仍然柔聲細語地告訴他媽媽的立場，如果他執(zhí)迷不悟的話，就告訴他，如果他再不起來，媽媽就要讓他一個人留在那里了。還可以象有些媽媽建議的那樣，再一次試試擁抱他，告訴他媽媽愛他。如果他還是推開媽媽，那我只好灰溜溜地走嘍。我知道人在極度失望的情況下，會拒絕任何人，雖然其實是很想人家來給臺階下，這個時候，其實最好就是給對方一點空間，讓他冷靜下來。告訴他，媽媽希望開開不要在地上打滾。無論什么時候，都不要說 “媽媽不喜歡寶寶了”，我們不喜歡的只是寶寶的某些行為而已。

最后是，當風波過去以后，告訴寶寶，媽媽愛他。有媽媽建議我等開開平靜下來以后再跟他講道理，我倒覺得可以過一段時間再說。如果風波剛過，我們又再去提起那事，會不會又扯動那根筋呢？我是有點擔心的，所以，當時開開平靜下來以后，我就沒有再提起了。

在忙忙碌碌的育兒過程中，抽空看了些有關的書籍，有點臨陣磨槍，摸石頭過河的感覺。看書，基本上是看些綱要，了解作者的基本思想，然后汲取些自己覺得有道理的道理。書是死的，人才是活的嘛，更何況專家們的意見也不盡相同。哪能盡聽書上的？盡信書，不如無書嘛！有了理論武裝，到了實際生活當中，還是要靈活應用的。每個家長不一樣，每個孩子不一樣，每次我們碰到的情況也不一樣的。所以，對于書上講的，對于專家們講的，也不能全盤接受。毛主席不是有句名言嗎？實踐是檢驗真理的唯一標準。

回到要不要給孩子立規(guī)矩，我的一家之言是：需要的。大家都在討論孫瑞雪老師的 “愛和自由”。我沒有看過這本書，只是從網(wǎng)上看得摘抄和大家的評論。感覺到有一點疑惑，好象大家覺得只有給孩子充分的自由，沒有一點約束，才是真正的愛孩子。我覺得任何事情都是相對的，自由也是相對的。紀律和自由是相輔相成的，不是對立的。不是孩子所有的要求都是合理的，也不是所有的約束孩子的家長都是法西斯�，F(xiàn)在大家有點談教養(yǎng)變色，以為給孩子立規(guī)矩就是非得板起臉來訓孩子。我以為不然，教育有很多種方式，規(guī)矩有多有少，有不同的立法，不同的階段有不同的規(guī)矩，關鍵在于我們?nèi)绾我虿氖┙�。不過大家看了我上次那個帖子，可能以為給孩子立規(guī)矩都得這樣勞神傷心的。其實很多時候我給開開講道理做規(guī)矩的時候都是如春風拂面，在潛移默化之間做到的喔。但是在有些時候，沒有辦法的時候，也只能忍痛做規(guī)矩。

關于自由是相對的來講，看到有人問，如何對待孫老師講的給孩子選擇食物的自由？我想，孫老師應該不會提倡讓孩子自己去超市買他喜歡吃的東西，而家長不做任何引導吧？他今天買了什么，就吃什么？而且