達(dá)他們的不滿，所以當(dāng)他們感覺到憤怒、恐懼或者有什么令他不滿意的時(shí)候，他們就會(huì)通過憤怒、喊叫或者其他的過激行為表達(dá)自己的感受。等到再長(zhǎng)大一些，到了四五歲，孩子們就通常是有所圖謀地使用發(fā)脾氣這個(gè)手段了，當(dāng)他們的某種愿望得不到滿足的時(shí)候，發(fā)脾氣是表達(dá)不滿的最淋漓盡致的方式。當(dāng)然，在孩子累或餓到極點(diǎn)的時(shí)候，他們也會(huì)借題發(fā)揮地鬧一鬧。 

　　我曾經(jīng)這樣做：每到這種情況發(fā)生的時(shí)候，我經(jīng)常一下子就被孩子激怒。于是我可能會(huì)回饋給他同樣的喊叫、推搡，甚至把他夾在胳膊下面狠狠地在他屁股上打幾巴掌�，F(xiàn)在看來(lái)，越到這種劍拔弩張的時(shí)候，我的反應(yīng)越應(yīng)該相反——盡最大可能保持平靜和常態(tài)。因?yàn)槭聦?shí)是如果在他發(fā)脾氣的時(shí)候我也跟著大聲吼叫，等于就是在手把手地教給他這種不好的行為。所以到了后來(lái)，我基本能夠要求自己發(fā)現(xiàn)情緒有些失控的時(shí)候，就讓自己深呼吸，默默數(shù)數(shù)，要求自己冷靜下來(lái)。

　　我現(xiàn)在這樣做：當(dāng)孩子死活不愿意做某件事，或者是因?yàn)楸晃揖芙^而顯得十分沮喪的時(shí)候，我總是嘗試著帶上一些感情跟他說話。比如說他因?yàn)槲也辉试S他在飯前吃曲奇而暴跳如雷的時(shí)候，我會(huì)耐心等待他安靜下來(lái)，然后溫和地對(duì)他說：“媽媽知道你特別想吃，也知道你現(xiàn)在很不高興。但是因?yàn)槲覀凂R上就要吃飯了，我曾經(jīng)說過，飯前半小時(shí)之內(nèi)不可以吃點(diǎn)心。其實(shí)媽媽已經(jīng)在飯后準(zhǔn)備了好吃的蛋撻，如果你好好吃飯的話，到時(shí)候就能多吃一個(gè)。”我發(fā)現(xiàn)，這是一種能夠控制情緒的說話方式，表達(dá)了我的意思，又帶著對(duì)他的充分尊重和愛。

　　惱人行為四：不按時(shí)睡覺

　　孩子的理由：原因很簡(jiǎn)單：當(dāng)我們希望孩子能按照我們安排的節(jié)奏該吃吃、該睡睡的時(shí)候，他們是絕對(duì)不會(huì)乖乖聽命的。無(wú)論是兩歲、三歲還是四歲的孩子，他們都非常希望表現(xiàn)出自己日益強(qiáng)大的獨(dú)立性。他們不希望被別人安排說：“你該上床了�！�

　　我曾經(jīng)這樣做：說實(shí)話，在上床睡覺這件事情上，我原來(lái)并沒有一個(gè)一貫的原則，所以這種睡覺前的拉鋸戰(zhàn)時(shí)常發(fā)生。一般到了周末，我總會(huì)允許他熬會(huì)兒夜，或者看著看著電視就在沙發(fā)上睡著了。平時(shí)，也會(huì)因?yàn)樗�說口渴了或者說還沒有跟奶奶說“晚安”呢，就讓他借機(jī)再在屋子里晃蕩一會(huì)兒�，F(xiàn)在我明白，如果我早一些讓孩子明白在睡覺的事情上媽媽是不可讓步的，那么按時(shí)睡覺可能早就變得比較容易了。

　　我現(xiàn)在這樣做：我給他確定了一個(gè)作息時(shí)間，并且從一開始就強(qiáng)制執(zhí)行。我制定的《睡覺條例》規(guī)則明確：“晚上八點(diǎn)我們必須上床，你換上睡衣，我給你講兩個(gè)故事。”然后我們每天晚上都按照這個(gè)規(guī)律進(jìn)行。在這件事情上，全家人都很配合，在孩子臨上床前去廁所尿尿的時(shí)候，爺爺奶奶和爸爸都會(huì)平靜地和他說一聲“好好睡”，有時(shí)候還會(huì)抱抱他。一開始，他特別不樂意，甚至大呼小叫，抵抗睡覺。但是事實(shí)證明這只是暫時(shí)現(xiàn)象。當(dāng)然，為了讓他感覺到有一些事情是由他控制的，我宣布他有權(quán)力選擇今天穿什么衣服睡覺、聽哪兩個(gè)故事以及床頭放上維尼熊的還是機(jī)器貓的鬧鐘。當(dāng)然，我們也會(huì)機(jī)動(dòng)靈活，比如說他今天白天很興奮，那么就會(huì)讓他早點(diǎn)上床，否則極度疲憊反而會(huì)讓他易怒，也就是俗話說的“鬧覺”。

　　惱人行為五：行為挑釁

　　孩子的理由：記得我是從孩子兩歲開始，覺得他變得特別不好帶的。因?yàn)樗�一下子變得頑固不化、不講禮貌，而且一點(diǎn)兒也不聽話了。他最喜歡說的就是“不”字。因?yàn)榈搅诉@個(gè)年齡，他開始發(fā)現(xiàn)自己對(duì)這個(gè)世界是有控制權(quán)和改變權(quán)的，而且他們嘗試變得更加獨(dú)立自主。

　　我曾經(jīng)這樣做：對(duì)待孩子的挑釁，最不可取的方式就是通過爭(zhēng)論或者懇求去讓他順服。但是這是包括我在內(nèi)的大多數(shù)家長(zhǎng)們都會(huì)犯一種錯(cuò)誤，我們總是把他們當(dāng)作一個(gè)大人來(lái)講道理。比如說，當(dāng)他不聽話的時(shí)候，你就會(huì)一條一條地列舉出