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利用“泛靈心理”教育孩子

媽咪愛嬰網(wǎng) www.ideagreen.cn 2006年12月12日 11:46:35 


  瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰指出:兒童時期的“泛靈心理”是把事物視為有“生命”的一種傾向。這是幼兒在發(fā)展過程中出現(xiàn)的一種自然現(xiàn)象,也是不可逾越的必經(jīng)階段。

  在幼兒時期,如果父母和老師能充分利用“泛靈心理”,那么,他們就能在幼兒教育生活中得到意想不到的收獲。利用孩子的這種特性,首先需要父母和老師能隨時發(fā)揮出自己的想象力,將事物“擬人化”,例如:孩子在做游戲時,教育孩子不要把墻壁弄臟,不要把小凳子弄壞時,可以這么對他說:“如果你摔了小凳子,它一定會疼的,如果把它的腿弄斷了,走起路來多難受啊!”或者“墻壁可愛干凈呢!,如果弄臟了,它就不跟你們做朋友了。”孩子聽了以后會非常注意,還會擦擦凳子,撣撣墻壁上的灰塵。

  對于會活動的東西,幼兒更容易引起“泛靈心理”反應(yīng)。“靈化”了的外物主要是指童話故事、寓言故事、民間故事等等。如果父母想讓孩子懂得一個道理,不妨將一些寓言、童話故事編成小話劇、小舞蹈等節(jié)目和孩子一起表演,從中讓孩子接受直接的心理體驗,所得到的效果比起講大道理不知要好多少。

  當然,幼兒的“泛靈心理”是一種意識發(fā)展不充分的表現(xiàn)。我們在利用“泛靈心理”進行教育的同時,還應(yīng)指導(dǎo)孩子學(xué)會人物識辨、物物識辨,促進孩子從本質(zhì)上去認識事物,不斷提高他們的認識能力。

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