誤區(qū)一　等孩子上學(xué)后再好好教育

　　現(xiàn)在很多年輕的父母都有這樣一個觀點：孩子才三四歲，年齡還小，不懂事，現(xiàn)在就應(yīng)讓他多玩玩，等孩子上學(xué)以后，再好好教育他吧。但是父母們不知道，在這一階段如果對孩子比較溺愛、袒護(hù)，就會使孩子變得任性、淘氣。從小沒有養(yǎng)成一個好習(xí)慣，以后要想改過來就比較困難。

　　典型案例一：我的兒子今年10歲了，上四年級，我們覺得他的一些習(xí)慣很不好，但現(xiàn)在改起來很困難。

　　我們在孩子小時候就比較溺愛他，他的爺爺奶奶更是“捧在手上怕摔了，含在嘴里怕化了”。當(dāng)時總覺得孩子還小，正是玩的時候，而且我家的條件還可以，總是千方百計地滿足他的需要，他要什么就給他什么，總是想等孩子上了學(xué)再教育也來得及，沒想到孩子上學(xué)后還是老樣子。上課不專心聽講，放學(xué)回家不認(rèn)真完成作業(yè)，總是要先看電視、打游戲機(jī)，最后才潦草地把作業(yè)一做，有時還撒謊說寫完了。有時候，我和他爸氣急了就打他一頓，可是一點用都沒有。

　　典型案例二：我的女兒今年也是10歲，也上四年級，孩子現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績非常優(yōu)秀，而且還是《中國少年報》的小記者。

　　我們從孩子3歲時就培養(yǎng)她的獨立性，從那時起，她自己的事情都是自己來做，比如早起穿衣、疊被、洗漱都是她自己來做，到后來就連去幼兒園也是她自己去，我們先跟她說去幼兒園的路上一定要靠邊走，過來車了就站住，等車過去了再走。開始我們在后面悄悄地跟了幾次，以后就不再跟了，都是她自己去自己回，從不用大人接送�，F(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)也很自覺，回家后放下書包，洗完手就寫作業(yè)，直到把所有作業(yè)都寫完才吃飯、看電視或出去玩一會兒。

　　誤區(qū)二　專家談家教中的“四心”誤區(qū)

　　一位著名的教育專家根據(jù)自己最近的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些孩子的家長總是無法擺正“心”的位置，以至于走入了四大“心”的誤區(qū)。

　　平常心變補(bǔ)償心

　　許多家長因為自己沒有機(jī)會讀書、上大學(xué)，于是拼命要讓孩子得到補(bǔ)償，想讓他們“出人頭地”。

　　專家指出，不要讓孩子成為“人上人”，也不要讓孩子成為“人下人”，要讓孩子成為“人中人”，讓孩子好好地做一個平常人，這才是父母應(yīng)該具有的平常心。

　　正常心變反常心

　　一些孩子的舉動明明很正常，但按父母設(shè)計的模式卻變得不正常了。一位孩子貪玩，父親就認(rèn)為他得了多動癥，帶到醫(yī)院就診。醫(yī)生看看孩子很正常，可是父親堅持己見，醫(yī)生只好對孩子說：“你沒病，你父親有病。”

　　責(zé)任心變虛榮心

　　有個女孩的父母硬要女兒考重點學(xué)校，女兒不堪重負(fù)離家出走，父母后悔不已。可見虛榮心到頭來害了孩子，也害了自己。

　　懼怕心變代替心

　　有這樣一個例子：一個孩子要出去郊游，整理好了行裝，母親發(fā)現(xiàn)他忘記帶御寒衣服，但存心不告訴孩子，果然，孩子回來后說：“這次我凍得夠嗆，以后一定要記著多帶一些衣服。”孩子就此積累了經(jīng)驗。但大多數(shù)的父母卻不是如此，孩