意幾個(gè)問題：第一要實(shí)事求是。既不濫用賞識，又不吝嗇賞識，更不能錯(cuò)誤地把幼兒的特點(diǎn)當(dāng)缺點(diǎn)；夸獎(jiǎng)要適度，對幼兒的良好表現(xiàn)，要根據(jù)不同情況，給予恰如其分的鼓勵(lì)，不能事不分大小，都做過度的夸獎(jiǎng)。因?yàn)椴磺袑?shí)際的過度夸獎(jiǎng)，容易造成幼兒的虛榮心，效果適得其反。第二要全面對待。在賞識教育中，并不排斥批評。我們既要充分發(fā)掘幼兒的“閃光點(diǎn)”，也要根據(jù)實(shí)際適時(shí)適度地指出其“美中不足”，促使幼兒學(xué)會明辨是非，分清榮辱。只是賞識和批評的側(cè)重點(diǎn)不能倒置，賞識要講究方法，批評應(yīng)考慮藝術(shù)。這樣，才能使幼兒及時(shí)得到鼓勵(lì)，又能知道自己行為的缺點(diǎn)，更有利于良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。 　
　
　　賞識引向成功，抱怨導(dǎo)致失敗。賞識是一種理解，更是一種激勵(lì)。賞識教育，是在承認(rèn)差異、尊重差異的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種良好的教育方法；是幫助孩子獲得自我價(jià)值感、發(fā)展自尊、自信的動(dòng)力基礎(chǔ)；是讓孩子積極向上，走向成功的有效途徑。只要我們能夠真正理解孩子，尊重孩子，賞識孩子，那么，孩子心靈的苗圃就會陽光明媚，春色滿園，孩子個(gè)性的幼苗就會一派生機(jī)，茁壯成長！　
　
　
采編自《教育導(dǎo)刊·幼兒教育》2002．7下

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