一項(xiàng)關(guān)于父母為孩子提供創(chuàng)新氛圍與空間基本狀況的調(diào)查顯示，壓抑孩子的創(chuàng)造性已成為家庭教育中不容樂觀的問題。

　　北京市家教研究會(huì)的家教專家閔樂夫和王大凱調(diào)查了278名幼兒和中小學(xué)生的父母。當(dāng)“孩子把冰激凌放進(jìn)熱粥里吃”時(shí)，竟有近40％的父母會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)斥，“批評(píng)他不聽話，胡來”甚至“絕對(duì)不允許”；“當(dāng)孩子想體驗(yàn)一下如何煎炸食品”時(shí)，只有11．4％的父母允許孩子單獨(dú)試一試，近10％的父母會(huì)讓孩子“躲遠(yuǎn)點(diǎn)”或“回屋學(xué)習(xí)”。其它數(shù)據(jù)表明，很多父母擔(dān)憂培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性，不但要付出一定的代價(jià)，而且，最終不但不能成功，還可能一事無成。這些都表明，父母在培養(yǎng)孩子創(chuàng)新精神的教育實(shí)踐中存在著壓抑孩子創(chuàng)造性的傾向。

　　針對(duì)這個(gè)問題，專家建議父母應(yīng)該營(yíng)造寬松的創(chuàng)新氛圍和空間，珍惜孩子的好奇心，善于理解他們的“怪異”，鼓勵(lì)他們思維的馳騁。