便很可能轉(zhuǎn)而運(yùn)用“巴掌教育”，在這里強(qiáng)權(quán)與溺愛(ài)是可以并存的。強(qiáng)權(quán)與溺愛(ài)，雖然各走極端，但卻是殊途同歸，都不利于兒童身心健康成長(zhǎng)。調(diào)查表明，這樣教育下的孩子，有的認(rèn)為自己的父母不是好父母；更多的孩子最不喜歡的是家庭。許多孩子不把心理話告訴父母，父母的用心并未得到好報(bào)。這是為什么呢？父母應(yīng)該反思了，這是因?yàn)槟悴欢�得兒童教育學(xué)、兒童心理學(xué)