察物象，而是以記住或知道的形象為基礎(chǔ)，在進(jìn)行想像的同時(shí)，按照自己所熟悉的物象特征加以概括和重新組合來(lái)表現(xiàn)。

　　意象表現(xiàn)期是幼兒感覺(jué)敏銳、反應(yīng)強(qiáng)烈的時(shí)期，隨著他們參加社會(huì)活動(dòng)的增多和知識(shí)面的擴(kuò)大，繪畫創(chuàng)作達(dá)到高峰期，進(jìn)入兒童創(chuàng)作繪畫的黃金時(shí)代。

　　此時(shí)父母應(yīng)多引導(dǎo)孩子觀察，讓他們自由地表現(xiàn)。

　　據(jù)此，我們知道幼兒的繪畫其實(shí)是他們?cè)诒憩F(xiàn)自己，表達(dá)他們的所知、所感、所想，是種成長(zhǎng)的記錄，也是一扇認(rèn)識(shí)兒童成長(zhǎng)的窗口。此時(shí)，他們的繪畫都具有一種藝術(shù)的原創(chuàng)性，富有兒童的個(gè)性特征。我們應(yīng)鼓勵(lì)和贊揚(yáng)他們這種創(chuàng)造性的表現(xiàn)。“創(chuàng)造能力”是指兒童為了表現(xiàn)他們內(nèi)心深處所有的某種心像，透過(guò)思考，用自己獨(dú)特的方法與形式，將這種心像明確地表達(dá)出來(lái) ，而美術(shù)教育的目的，是在豐富兒童的這種創(chuàng)造能力。

　　父母和老師應(yīng)避免以“好”與“壞”這種尺度去衡量它，或是過(guò)分的要求其進(jìn)展，我們應(yīng)以長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光注視他們，關(guān)心他們成長(zhǎng)的變化形態(tài)，并提供給他們適當(dāng)?shù)慕逃�。孩子需要我們盡可能多地提供給他們一些機(jī)會(huì)，多讓他們?nèi)ビ^察這個(gè)世界，使他們保有一顆燦爛的童心，給他們足夠的飛翔的空間與自由，這正是我們給他們童年的最好禮物。