爸爸的疑惑

　　白先生在一次父母會上給老師提了一個問題：自己平時工作比較忙，總是在外面跑業(yè)務，寶寶兒子主要由妻子和岳母帶著，現(xiàn)在上了幼兒園，兒子遇到的又全是女教師，被女性包圍的寶寶兒子怎樣才能成長為男子漢呢？他的問題贏得在場其他爸爸們的呼應，大家一致關心這個教育問題：女教師和媽媽們采取什么教育方式，才能把生活在“女兒國”的寶寶兒子培養(yǎng)為男子漢呢？

　　男子漢并非天生而是教育出來的

　　男孩成為男子漢，實際上就是他逐漸獲得社會化的性別角色。孩子從出生直至生命的全程，都是不斷學習和完善自己的性別角色過程，因此，性別角色教育從寶寶0歲就開始了。培養(yǎng)寶寶兒子成為男子漢的過程，就是不斷向他傳授男孩子的性別角色標準，告訴他這個社會公認的適合于男性的行為方式、性格特征、思維方式和價值觀等，寶寶會漸漸認同并內化這些性別標準，他長大了就能順利地適應社會的要求，追求和享受幸福成功的人生。

　　正常情況下，2歲的寶寶就能準確地意識到自己是男孩子還是女孩子，但是否喜歡和接納自己的性別，并按照性別角色標準采取合適的行為方式，則需要父母和老師進行良好的教育。雖然每個成人的生活經驗和感情經歷不同，對異性有不同的喜好、感受和認識，但是正確的性別教育要客觀冷靜，不感情用事，不帶個人偏好。而且培養(yǎng)男子漢非常需要家園共育，女教師和媽媽都要重視并相互配合進行性別角色教育。

　　被女性包圍的男孩子未必就女性化

　　3歲前的寶寶，不管是女孩子還是男孩子，需要更多的生活照顧和衛(wèi)生保健，在這方面女性更加熱心和擅長，因而媽媽、阿姨、奶奶和姥姥成了看護寶寶的主力軍。寶寶上幼兒園以后，承擔孩子保教的主力軍仍然是女教師。但是影響男孩子能否成為男子漢的決定因素，并不是教養(yǎng)人自身的性別，而是教養(yǎng)人實施怎樣的性別教育，只要媽媽和女教師向男孩子進行正確的男子漢教育，那么被女性包圍的男孩子就不會女性化。

　　教育分為“顯教育”和“潛教育”兩種形式，“顯教育”有明確的教育意識、目的、內容和形式，“潛教育”是教育者無意識地對孩子滲透的教育，靜態(tài)的教育物質環(huán)境和心理環(huán)境是對孩子具有潛移默化影響的“潛教育”。幼兒園女教師是接受過專業(yè)培訓的教育工作者，對幼兒的性別教育是沒有偏見的，進行的是“中性教育”，引導孩子形成人類傳承下來的、沒有性別差異的、基本的優(yōu)秀品質。當然，教師會根據(jù)中國或者地方的傳統(tǒng)文化習俗而教育寶寶“男孩子應該……”“女孩子應該……”可見，女教師和媽媽要從“顯教育”和“潛教育”兩個角度反思和矯正自己對寶寶的性別教育。

　　培養(yǎng)男子漢的教育策略

　　1、寶寶的性別標簽別貼錯

　　3歲前寶寶的主要性別標簽是穿衣打扮和玩具游戲方式。男孩子應該穿男孩子的衣服，女孩子應