理，幫助幼兒分清是非，辨別好壞，知道什么是應(yīng)該做到的，什么是不應(yīng)該做的和應(yīng)該怎樣做，初步明白什么是正確的行為，什么是錯(cuò)誤的行為。提高幼兒的道德認(rèn)識(shí)，從而使幼兒形成并鞏固良好的道德品質(zhì)，以督促和控制行為，如講述故事《龜兔賽跑》，幼兒聽(tīng)后被烏龜那種堅(jiān)韌的毅力所感染，都紛紛舉手告訴老師自已也要像烏龜那樣，做事要有始有終，碰到困難、遇到強(qiáng)勁的對(duì)手要有信心，意志堅(jiān)定；小兔子雖然平時(shí)跑得很快，但是驕傲了就連最慢的小烏龜也比不過(guò)，所以做事只要有恒心，就能取得勝利。從而培養(yǎng)了幼兒戰(zhàn)勝困難的決心，步行春游時(shí)，有些孩子走累了，他們會(huì)一邊走一邊說(shuō)：“我要像小烏龜那樣，堅(jiān)持到底，才能勝利。”

　　榜樣教育法：好模仿是幼兒期的一大特點(diǎn)，可以在孩子的生活范圍內(nèi)選擇一些值得效仿也易被幼兒理解的范例和崇拜的榜樣對(duì)幼兒進(jìn)行教育，如給孩子講邱少云叔叔的故事，邱少云叔叔在火燒身體時(shí)，仍然遵守紀(jì)律，一動(dòng)也不動(dòng)，結(jié)果犧牲了，但是戰(zhàn)斗卻取得了勝利。讓孩子知道在集體中應(yīng)遵守紀(jì)律，孩子在上課游戲時(shí)就變得能遵守規(guī)則了。同齡人的榜樣作用也不可忽視，俗話說(shuō)：近朱者赤，近墨者黑。如小班剛?cè)雸@時(shí)，有些小朋友總是愛(ài)哭，每天一來(lái)園就哭，那么就把他安排和一些不哭的孩子一起玩，并表?yè)P(yáng)不哭的孩子堅(jiān)強(qiáng)、懂事，是勇敢的孩子，讓愛(ài)哭的孩子向他們學(xué)習(xí)，慢慢地愛(ài)哭的孩子受他們的感染，也不哭了，這種以榜樣孩子的言行直接為其他孩子提供一個(gè)活生生的行為榜樣，使其他孩子在模仿的過(guò)程中學(xué)會(huì)自控的方法在幼兒園中非常有效。像鏡頭一中的孩子我們可以安排他坐在守紀(jì)律的孩子中間，經(jīng)常讓他向其他孩子學(xué)習(xí)，那么慢慢地他也會(huì)變得守紀(jì)律的。

　　實(shí)踐鍛煉法：培養(yǎng)孩子的自控能力絕非單向灌輸就能起效的，它必須通過(guò)幼兒自身活動(dòng)，讓他們?cè)谂c周?chē)�的人、事物相互作用的過(guò)程中提高認(rèn)識(shí)，特別是得到行為的強(qiáng)化，因此可以讓孩子在具體活動(dòng)中逐步培養(yǎng)形成。一位母親告訴我這樣一件事，她的孩子一次在路過(guò)肯德基時(shí)，非要吃肯德基。而她則告訴他假如這次不吃下一個(gè)星期再來(lái)吃，他不僅能吃肯德基，還能得到一個(gè)玩具，結(jié)果孩子走了，堅(jiān)持到了下一個(gè)星期再吃肯德基，并得到了玩具。以這件事中，我想鏡頭一中的父親是否也可采用這樣的方法，讓孩子學(xué)會(huì)自已控制自已呢。同時(shí)游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，做游戲時(shí)，幼兒最投入，通過(guò)游戲，孩子可以將學(xué)到的東西親身加以體驗(yàn)，加深印象，逐步融入日常生活中，因此，我們常玩一些像《大風(fēng)和樹(shù)葉》《紅綠燈》《木頭人》等既有趣味又有規(guī)則的游戲，讓孩子在游戲中通過(guò)學(xué)會(huì)遵守游戲規(guī)則，逐漸學(xué)會(huì)控制自己的動(dòng)作和行為，從而促進(jìn)了自控能力的發(fā)展。

　　滲透教育法：自控能力的培養(yǎng)是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不可能一蹴而就，在日常生活中許多方面都可以滲透到日常生活和各科教育活動(dòng)中去進(jìn)行。我曾看到過(guò)這樣一則故事：一次，一位母親帶著孩子路過(guò)葡萄園時(shí)，孩子偷偷地摘了一串葡萄，但這位母親不為所動(dòng)，對(duì)孩子曉之以理。以后，每次路過(guò)葡萄園時(shí)，孩子都沒(méi)有去摘葡萄。一天，母親故意躲了起來(lái)，讓孩子一個(gè)人走過(guò)葡萄架，結(jié)果孩子象沒(méi)有看見(jiàn)葡萄一樣，走過(guò)了葡萄架。這位聰明的母親有意識(shí)地訓(xùn)練了孩子的自我控制能力，幫孩子跨出了把握自己的第一步。那么鏡頭三中的母親也可以采取這種方法，在發(fā)現(xiàn)孩子拿回幼兒園的積木，就告訴孩子玩具是幼兒園的，是小朋友大家的，應(yīng)該放在幼兒園大家一起玩，如果每個(gè)小朋友都拿回家，那么幼兒園的玩具很快就會(huì)沒(méi)有的。請(qǐng)孩子自己把玩具帶回幼兒園放好。第二天去接的時(shí)候看看兒子放回去了沒(méi)有，再堅(jiān)持督促孩子做好這件事，那么兒子也會(huì)跟摘葡萄的孩子一樣控制自已的。

　　學(xué)習(xí)把握自已，讓我們的孩子具有良好的自我控制能力，才能使他們成為把