家庭是兒童健康成長的搖籃。雙親俱在幸福美滿的家庭，是兒童身心健康發(fā)展最重要的條件。缺父或缺母的家庭，對兒童身心發(fā)展往往產(chǎn)生不良的影響，使兒童心靈遭受創(chuàng)傷，嚴重的會使兒童精神偏異，危害終生。因此，家長和教師都要重視缺損家庭兒童的心理衛(wèi)生，要了解缺損家庭兒童的心理特點，運用正確的方法對兒童進行教育引導，使他們能與其他兒童一樣健康地成長。

　　缺損家庭與父母雙全的家庭不同。缺損家庭的兒童同父母雙全家庭的兒童相比，既有共同點，又有不同的特點。因此教育缺損家庭的兒童，除了用一般的教育方法之外，還應(yīng)該采用一些特殊的措施和方法。教育缺損家庭兒童應(yīng)注意如下幾點：

　�。ㄒ唬┙o兒童充分的愛撫。家庭的親人與幼兒園老師都要給缺損家庭的兒童更多的愛護，以補償孩子失去的愛，使孩子心靈上的創(chuàng)傷得以愈合，使他們身心健康。父母給孩子的愛是真摯無比的，能給兒童無限的力量。但是，缺損家庭的兒童，既然已經(jīng)在不同程度上失去了這種愛，那么其他的有關(guān)親人、教師及同伴對他的愛也能在一定程度上給予彌補，成為鼓勵兒童在人生道路上邁進的動力。

　　（二）滿足兒童必須的物質(zhì)要求。缺損家庭即使經(jīng)濟條件較差，也應(yīng)該盡量關(guān)心兒童的生活，盡量為兒童創(chuàng)造必要的物質(zhì)生活條件，使他們的物質(zhì)生活水平同一般的父母雙全的家庭的兒童相差不是太大。如果稍微差些，也應(yīng)該盡量向兒童說明道理，消除其自卑心理，使他們能正確對待。

　�。ㄈ�）引導兒童積極參加集體性的社會活動。缺損家庭的兒童，由于遭受不幸，往往心情壓抑，性格內(nèi)向，不喜歡社交。為此，家長和教師要特別注意引導他們參加集體性的社會活動，以培養(yǎng)其積極情緒和優(yōu)良性格。

　　（四）培養(yǎng)兒童多方面的興趣和某種特長，鼓勵兒童積極成才。缺損家庭的兒童，由于心靈受了創(chuàng)傷，往往心情憂郁，而家長應(yīng)該設(shè)法轉(zhuǎn)移他們的消極情緒。比較好的辦法是培養(yǎng)他們的各種興趣或某種特長。如學樂器、或?qū)W習唱歌、畫圖等，并鼓勵他們不斷努力，取得成績。這樣，兒童在生活中有了興趣愛好，有了追求的目標，情緒就會樂觀，性格也會在活動中受到鍛煉而日益堅強，從消極、悲觀的情緒中擺脫出來。

　　（五）離婚家庭應(yīng)該做到文明離婚，離婚后，父母雙方都應(yīng)該做到繼續(xù)關(guān)心孩子。目前不少離婚的父母，在離婚前爭吵、反目，離婚后，還繼續(xù)相互仇恨，不相往來，使兒童不勝痛苦。如何把離婚對下一代造成的心靈創(chuàng)傷減少到最低限度，這是很需要研究的問題。美國心理學家波斯諾特在《父母與子女》一書中提出這樣的主張：離了婚的父母，雖然已經(jīng)不是夫妻，但是最好的辦法是繼續(xù)做孩子的父母。這話的意思是說，夫妻雖已離婚，但是父母與孩子的關(guān)系仍然存在，父母仍應(yīng)該關(guān)心子女，為了孩子的幸福著想。如果父母雙方確實能夠為孩子著想，那么不僅離婚后能繼續(xù)關(guān)心子女，離婚前也不應(yīng)該相互詆毀、仇恨。以免刺傷孩子的心靈。