兒童語言的發(fā)展有自身的階段性，一般都是經(jīng)歷單詞句(用一個詞表達(dá)多種意義)、多詞句(用兩個以上的詞表達(dá)意思)和說出完整句子這么幾個階段。父母對孩子進(jìn)行語言教育時，應(yīng)當(dāng)了解這一規(guī)律，但又不能遷就他，而應(yīng)通過正確的教育，引導(dǎo)孩子的語言向較高水平發(fā)展。

　　1歲左右的孩子語言發(fā)展處于單詞句階段，小兒常常發(fā)出一些重疊的音，如“抱抱”、“飯飯”等，結(jié)合身體的動作、表情來表達(dá)他的愿望。如說“抱抱”時，他雙臂張開面向媽媽，表示要媽媽抱。而孩子長到1歲半以后，能用兩三個詞組合在一起表達(dá)意思，進(jìn)人多詞句階段。開始時，能把兩個詞重疊在一起，如“媽媽抱”、“吃餅餅”等�？斓�2歲時，出現(xiàn)了簡單句，能較準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思。如能說出“媽媽抱寶寶”、“寶寶吃飯飯”等。在這些發(fā)展階段中，孩子用的都是“小兒語”即“兒語”，這是因?yàn)槠湔Z言發(fā)展限制了他準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思。有些大人因此認(rèn)為孩子只能聽懂這些“兒語”，或者覺得小兒說“兒語”很有趣，故也用同樣的語言和孩子講話。如孩子見到小狗說“汪汪”，而父母則也用說“汪汪”來繼續(xù)教或強(qiáng)化孩子，這樣做很可能拖延了孩子過渡到說完整句子的時間。

　　不管孩子怎樣說話，做父母的都要用正確的語言來對答，用標(biāo)準(zhǔn)的說法來指導(dǎo)孩子的行為。如告訴他“小狗來了”、“大汽車來了”等。這樣，通過父母正確的語言示范，孩子就能較早地說出完整的句子。