誰偷走了孩子的思考能力
 
 
 
孩子掌握更多的知識并不重要，因?yàn)�，書、電腦、網(wǎng)絡(luò)可以替代。
　　孩子知道問題答案、結(jié)果也不代表聰明，因?yàn)橐�看他是如何得到，能不能得到�?
　　在孩子成長過程中，思維很重要，思維能力是影響他人生發(fā)展的重要核心能力。
　　如果有了一種思維方式，孩子養(yǎng)成了習(xí)慣，他自己可以去發(fā)現(xiàn)問題；如果有了一種思維方式，孩子養(yǎng)成了習(xí)慣，他自己可以去學(xué)習(xí)解決問題。
　　然而所有的思維來自興趣。所以千萬不要掃興，成為孩子思維的竊賊。

　　孩子的興趣

　　快樂的童年是因?yàn)橛袛?shù)不清的興奮點(diǎn)，一方面是因?yàn)榇竽X本來就是處于一個(gè)發(fā)育的過程，神經(jīng)細(xì)胞末稍飛速發(fā)展，對什么事都敏銳，好奇；另一方面心智也單純，所以心理很少有負(fù)擔(dān)，想到什么就是什么，思維非常活躍。

　　而我們成人的思維大都有一定的定勢，尤其在情緒差的時(shí)間，思維更加狹隘。

　　可當(dāng)我們與孩子們碰撞時(shí)，會出現(xiàn)什么樣的結(jié)局呢？

　　放學(xué)路上，三個(gè)男孩子利用回家的路程在玩超級“剪刀石頭布”，只不過，三種土工具已被動漫中的武器所替代了，并且四肢替代了手掌。邊玩邊走，其樂無窮。

　　而你呢，還需要接孩子早回家，需要做飯，監(jiān)督孩子做作業(yè)等等，這時(shí)候，你會如何處理？

　　A：強(qiáng)拉了自己的孩子就走，并告訴他你的種種理由。
　　B：用成人的口氣，連哄帶騙拆散了這個(gè)小團(tuán)伙，帶了孩子就走。
　　C：耐心地等到他們玩到家門口。
　　D：興致勃勃地觀戰(zhàn)，直至到家門口，還接下去與孩子討論你小時(shí)候的土游戲“剪刀石頭布”，討論如何在游戲中獲勝。

　　第一種節(jié)約的是你的時(shí)間，但是，你掃了孩子的興致，同時(shí),你也少了一份趁他興致濃厚時(shí),與你交流探討的機(jī)會，也讓他失去了思考的機(jī)會。你所謂的理由會讓他產(chǎn)生厭煩，壓抑了大腦活躍的機(jī)會。

　　當(dāng)孩子對某事發(fā)生興趣，或興致正高時(shí)，是孩子在有生理方面和心理方面的得到一種滿足，他就會產(chǎn)生情緒方面的快感，它不僅能帶來快樂，更有利于深層次地啟發(fā)思維，容易并能積極地展開想象，創(chuàng)造性也好，記憶也好。所謂的快樂能帶來大腦思考的活躍深度。而這正是父母啟發(fā)、引導(dǎo)思考的好時(shí)候。

　　夏天，孩子們在小區(qū)游樂，有孩子在蕩秋千，有孩子在沙坑玩，也有一些孩子陪老人在一些健身設(shè)施邊上玩。這時(shí)候，有一個(gè)男孩一溜煙地爬上了一根鐵稈，原本這是固定拉繩器械的，他在頂上異常興奮，大喊：“我最高！我最高！”。這英雄式的招喚，一下子將孩子們的興趣調(diào)上來，另外的孩子一哄而上，爭著向上�！�

　　這時(shí)候，有兩類父母：一類呢，趕緊阻止自己的孩子參與危險(xiǎn)運(yùn)動；另一類積極參與，想讓孩子試試身手�！�

　　如果有父母組織一下就更好了：

　　比一比：誰爬得最快！　
　　猜一猜：什么原因第一名爬得最快？　
　　試一試：爬得慢的是否可以通過改變動作要領(lǐng)爬得快一點(diǎn)？　
　　學(xué)一學(xué)：重力、摩擦力、體力、安全知識　

　　往往平時(shí)你可能會抱怨輔導(dǎo)孩子的時(shí)間不夠，但是其實(shí)平時(shí)生活充滿了各學(xué)科知識，完全可以有機(jī)會利用孩子開心、興趣的時(shí)候，一點(diǎn)一點(diǎn)積累，上課學(xué)習(xí)再遇到這些內(nèi)容就不覺得枯燥了�！�

　　興趣的作用是不可低估的，教育學(xué)家烏申斯基說：“沒有興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探 求真理的欲望�！薄�

　　積極的興趣，可以使人充滿歡樂，開闊眼界。　
　　廣泛的興趣，使人精神生活充實(shí)，并能應(yīng)付多變的環(huán)境。