在園內(nèi)，常聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)：“寶寶，不可以這樣”“寶貝這樣是不對(duì)的！”通過(guò)我的仔細(xì)觀察，這些家長(zhǎng)的寶寶年齡大多在3歲左右，而且家長(zhǎng)也經(jīng)常向老師反映：“我的孩子有時(shí)很擰，不聽(tīng)話，告訴他這樣做不對(duì)，他偏要這樣做！”有同樣感受的家長(zhǎng)不要著急，3歲左右的寶寶正是逆反心理形成的階段，思維特點(diǎn)是先做后想。

 　　一天， 在娛樂(lè)區(qū)內(nèi)，一個(gè)寶寶(3歲)左右在海洋球池內(nèi)，拿著海洋球向球池外仍，媽媽對(duì)他說(shuō)：“貝，你這樣是做不對(duì)的。”孩子當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)是象沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的，繼續(xù)往外扔，盡管媽媽又重復(fù)了一遍�？蓪殞毧戳丝磱寢�，皺著小眉頭，還是向外扔球，好象再說(shuō)：“我就扔！”我走進(jìn)海洋球池蹲在他身邊，對(duì)他說(shuō)“寶貝，你看你把海洋球池扔到外面，海洋球離開(kāi)了自己的家，找不到爸爸媽媽，他們?cè)摱鄠�心啊，�?huì)哭的！”寶寶看著我聲情并茂的講述，聚精會(huì)神的聽(tīng)著，似乎感受到海洋球的傷心。我趁勢(shì)說(shuō)：“快幫助他回家吧�！彼�站起來(lái)跑到外面把球都撿了回來(lái)，放到池內(nèi)。抬起小頭朝我笑，示意：“我?guī)椭�小球回家了。”我豎起大拇指“你真棒！”象這種情況，我們要讓孩子感受到被表?yè)P(yáng)的喜悅，同時(shí)接受到教育。家長(zhǎng)最好不要用“不能……”“不允許……！”這些帶有命令否定意味的語(yǔ)言來(lái)教育孩子，往往達(dá)不到期望的目的，反而會(huì)刺激寶寶逆反心理的形成。即使孩子做錯(cuò)了，也要學(xué)會(huì)有技巧的告訴他這種行為是不對(duì)的。避免直接否定他。家長(zhǎng)要多關(guān)注和鼓勵(lì)寶寶好的行為，讓孩子意識(shí)到什么樣的行為是正確的。

 　　一個(gè)問(wèn)題，有許多種解決辦法，要使用最好的最有助于寶寶的方法。讓“不……”遠(yuǎn)離寶寶。讓寶寶在“心甘情愿”下接受教育。

 　　—紅黃藍(lán)親子園天通苑園　

　微微老師