“我已經(jīng)給你講了兩遍了，你怎么還不會？你這樣做不就行了！”結(jié)果在您的“指導”下。一個非常精美的美勞作品在您的手下產(chǎn)生了�！澳阍趺淳筒幻靼啄�！這段話你這樣組織不就很完美了嗎！”最終一幅幼兒看圖說話被您用成人的思維和語言編制的“完美無缺”�！�…

　　現(xiàn)在的工作生活節(jié)奏非常快，許多家長在忙工作之余，偶爾的抽時間陪陪寶寶，很想為做點什么。但是由于教育手段和方法不對頭，往往適得其反。寶寶的年齡小，不能及時的理解成人的意圖和想法，抑或之不能很快地按照成人的意見完成任務！年輕的父母們往往忍不住就代替孩子把事情做了�？偢杏X在完成孩子的任務以后很有成就感，但是我們卻忽略了寶寶的思想過程和動手操作的學習機會，這是非常錯誤的。

 　　對于寶寶來說，自己動手操作和動腦思考，是他們認識世界，理解世界的一個過程，如果成人的行為替代了這個屬于寶寶自己的過程，那么寶寶就失去了這個增長感知、認知世界的機會。甚至是我們的行為侵略了寶寶的思維，霸占了寶寶學習的機會，這對寶寶自身對于事物概念的認識和理解是非常不利的。所以我們在幫助孩子理解事物，認識世界的過程中，萬萬不可操之過急，不能把我們的思想強加給孩子。

　　我們可以做孩子的引導員啟發(fā)孩子，決不可因為孩子一兩次沒有理解或按照我們的思想去做，就代替孩子動手操作。家長們，請時刻牢記把所有的主動權(quán)交給孩子，讓孩子按照他們自己的想法動手動腦，孩子有他們自己的世界，他們自己的思維，有用他們自己思維認識世界的權(quán)利。給孩子自己動手、自己思考和自己表達的機會。孩子會給您一個完美的答案！

 　　孫國臣