“陽光下蜻蜓飛過來一片片綠油油的稻田，水彩蠟筆和萬花筒畫不出天邊那一條彩虹。什么時候才能像高年級的同學(xué)有張成熟與長大的臉,盼望著假期，盼望著明天，盼望著長大的童年……”

 　　羅大佑這首《童年》陪伴著無數(shù)人長大。今天的孩子不一定還會唱，但夢想總是一樣的：蟬兒在唱了，暑假又到了，又可以跟著爸爸媽媽出門去玩了、約上小伙伴兒盡情去瘋了，而最重要的是，再也不用天天背著那討厭的沉甸甸的大書包上學(xué)了……

　　但在都市里，總有一些小朋友美夢難圓--因為每天一早，他們?nèi)缘孟裢�常一樣，背上書包隨父母一起來到一個陌生的地方，做功課、讀課外書、吃飯、午睡、繼續(xù)做功課、自娛自樂，等父母下班后接回家，日復(fù)一日地度過漫長暑假的每一天。

 　　這個地方叫做托管中心，近年來在廣州等大都市里日益流行。因為在這些都市里，有太多的父母要上班而無暇顧及放了假的孩子。根據(jù)我們在廣州市老四區(qū)(越秀、荔灣、東山、海珠)內(nèi)進(jìn)行的一次抽樣調(diào)查顯示，48.79%的家長沒有時間接送和輔導(dǎo)孩子做功課。而已經(jīng)選擇了托管和正在考慮選擇的家長高達(dá)54.93%—占受訪者一半以上。

 　　沒有哪個孩子會心甘情愿到托管中心過暑假,但無奈之下，他們只好接受這種枯燥的暑假安排，同時努力“苦中作樂”：大家幼兒園不同、學(xué)校不同、班級不同、年齡不同，可反正悶得發(fā)慌，不如暫時做個朋友；中心一般以生活照顧為主,很少有相關(guān)的文娛設(shè)施，不過也不怕，一疊舊撲克牌、幾顆舊棋子也可以樂在其中；要不然索性從家中帶來玩具，互相交換也其樂無窮……

　　在我們的調(diào)查中，有53.63%的家長希望孩子在托管中心培養(yǎng)一下生活自理能力，沒問題，他們這個心愿一般都能如愿以償�？珊⒆觽兊男脑改兀克麄兿胍�一個有人陪的暑假、一個有爸爸媽媽牽著手的暑假，我們給了嗎？

 　　家長也有家長的無奈，但不論再怎么無奈，還是應(yīng)該想方設(shè)法給孩子一個快樂的童年。不禁又想起《童年》那首歌。如果當(dāng)年那個5歲的小男孩不是全家搬去臺灣的宜蘭而是搬來今天的廣州，如果他的童年、他的暑假也是這樣被托管的話，那么，不光不會有《童年》這首歌，恐怕也不會有羅大佑這個人了。

 　　沒人陪的暑假，我們自己玩兒。

 　　不會吧？放假了還要測驗？

 　　爸爸媽媽不在，飯菜都不香。

 　　爸媽說這里好，可以學(xué)會自理。

 　　不一樣的老師，一樣的作業(yè)。

 　　我什么時候可以回家？

 　　這種暑假，不放也罷。