每個(gè)孩子都不同
　　做父母的都知道，就像每個(gè)孩子外貌不同一樣，每個(gè)孩子的心理發(fā)展也具有獨(dú)特性。如有的孩子剛滿一歲就會(huì)說(shuō)話，而有的孩子兩三歲才會(huì)說(shuō)話；有的孩子動(dòng)作很敏捷，有的孩子語(yǔ)言發(fā)展比其他孩子更好。就是在一個(gè)孩子身上，其發(fā)展的各個(gè)方面也表現(xiàn)出不平衡性，可能他的語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng)，但對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)比較差。正是這些獨(dú)特性，成為一個(gè)孩子區(qū)別另一個(gè)孩子的個(gè)別特點(diǎn)。它不能簡(jiǎn)單的用優(yōu)劣概括。他說(shuō)明每個(gè)孩子都在按照自己的生長(zhǎng)軌跡發(fā)展著。尊重合理解這種獨(dú)特性，并根據(jù)這種特點(diǎn)為孩子提供適宜他發(fā)展的教育，才是每個(gè)父母最重要的責(zé)任。
　　找到合適自己的
　　了解孩子的獨(dú)特性，是為了找到一種適宜孩子的教育方法。有的家長(zhǎng)看了一些教育方法得書籍，聽(tīng)了別人的家庭教育方面的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為很好就照著去做結(jié)果發(fā)現(xiàn)用到自己孩子身上并不靈驗(yàn)這是一種正�，F(xiàn)象，因?yàn)榻逃�理論闡述的是教育的一般原理、原則，揭示的是幼兒發(fā)展的一般性規(guī)律，別人的經(jīng)驗(yàn)是針對(duì)他的孩子的問(wèn)題所尋找的解決方法，因此不一定適合于您的孩子。家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)教育理論和他人成功教育經(jīng)驗(yàn)時(shí)，首先要理解其中所蘊(yùn)含的思想，然后結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)，探索適合的教育方法。教育是一種個(gè)性化很強(qiáng)的藝術(shù)，沒(méi)有一種通用的方法適用于所有的孩子。
　　幼兒的年齡雖小，但他們內(nèi)心世界的豐富性卻并不亞于成人。每個(gè)孩子的精神世界都是一本獨(dú)特的、非常耐讀而且不易讀懂的書，需要家長(zhǎng)用智慧和理性去理解。只有深入到這個(gè)獨(dú)特的精神世界中去探索，才可能找到幫助他、教育他的方法。家長(zhǎng)不僅要做孩子生活的提供者，還要做孩子心靈的知音，理解孩子每一個(gè)行為背后的意義，知道他為什么這樣做而不那樣做的原因。如果父母能夠真正用心去讀孩子這本書，就會(huì)對(duì)他們有更多的理解和寬容，包括他所表現(xiàn)出來(lái)的與一般行為規(guī)范不太符合的行為。
　　《讀者》雜志曾經(jīng)刊登過(guò)這樣一篇文章，大意是，作者小時(shí)候住在一間雜貨鋪附近，每天都能看到大人將一種東西交給雜貨鋪老板，然后換回自己需要的物品。于是，有一天，他將一把石子遞給老板“買”糖，雜貨鋪老板遲疑片刻后收下了石子，然后把糖“賣”給了他。作者說(shuō)，這個(gè)老人的善良和對(duì)兒童的理解影響了他終生。這位雜貨鋪老板不是教育家，但他擁有教育者的智慧：他沒(méi)有用成人的邏輯去分析孩子的行為，而是用寬容維護(hù)了一個(gè)幼小生命的尊嚴(yán)。這是對(duì)兒童精神世界的深刻理解和尊重。身負(fù)教育職責(zé)的父母，更應(yīng)擁有這種智慧。
　　了解了還要欣賞
　　對(duì)于孩子發(fā)展的獨(dú)特性，家長(zhǎng)不僅應(yīng)該了解，而且還要持一種欣賞的態(tài)度。遺憾的是，有相當(dāng)多的家長(zhǎng)無(wú)視孩子發(fā)展的個(gè)別差異，習(xí)慣于在不同的孩子之間進(jìn)行橫向比較。比如，有的喜歡用自己孩子的優(yōu)點(diǎn)與別的孩子的缺點(diǎn)比，卻常常忽略孩子在發(fā)展中應(yīng)該引起注意的另外一些問(wèn)題；有的則總是將自己的孩子的缺點(diǎn)與別的孩子的優(yōu)點(diǎn)比，他們嘴中最喜歡說(shuō)的就是：“你怎么這么笨，看人家小明多聰明！”無(wú)論哪一種比較，其結(jié)果都不可能對(duì)幼兒的發(fā)展產(chǎn)生好的影響。前者可能會(huì)在沾沾自喜中放松對(duì)孩子的要求，后者則可能會(huì)因不斷的否定摧毀孩子的自信。
　　橫向比較使家長(zhǎng)產(chǎn)生盲目的焦慮和過(guò)高的期望值，使他們不能以一顆平常心去看待孩子的發(fā)展。每個(gè)孩子的獨(dú)特性，既包括了他的優(yōu)點(diǎn)，也包括他的缺點(diǎn)或發(fā)展中的一些困難與問(wèn)題。正是所有這些讓人喜愛(ài)的優(yōu)點(diǎn)和令人發(fā)鬧的缺點(diǎn)，構(gòu)成了一個(gè)完整而獨(dú)特的個(gè)體。父母的責(zé)任，就是不斷地幫助孩子發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)短缺。每個(gè)兒童在其發(fā)展的不同階段都會(huì)產(chǎn)生不同的發(fā)展問(wèn)題，有些是段時(shí)間可以解決的，有些需要較長(zhǎng)的時(shí)間。因此，對(duì)于孩子的缺點(diǎn)，家長(zhǎng)應(yīng)有一種包容的胸懷，只要不是嚴(yán)重影響他一生發(fā)展的重大問(wèn)題（如品質(zhì)問(wèn)題），父母就應(yīng)以寬容的態(tài)度，留給他逐漸改正的時(shí)間。當(dāng)然，也有一些所謂的缺點(diǎn)，并不一定真正是幼兒發(fā)展中的問(wèn)題，而是他不同于一班人的獨(dú)特心