”———“葡萄”；“那嘴巴小小的又像什么呢”———“櫻桃”！哈哈，用心傾聽的孩子對(duì)答如流，真是棒極了。有時(shí)我會(huì)突然來(lái)了興致，在一個(gè)故事之后，和孩子玩角色游戲。記得有一次，兒子被一個(gè)“小野兔和小雪人”的故事深深感動(dòng)，于是我趁熱打鐵說(shuō)，“曾曾，我們一塊兒來(lái)復(fù)述這個(gè)故事吧，由你來(lái)扮做小雪人，我來(lái)做扮小野兔，好嗎？”“好的！”兒子興致勃勃地一口答應(yīng)……

　　用雙腳閱讀

　　要像選擇朋友一樣，讓孩子謹(jǐn)慎地去選擇書。每逢星期天，一家三口可以邁開雙腿，去書城購(gòu)書，面對(duì)茫茫的書的海洋，如何指導(dǎo)孩子選擇自己讀的書。有的父母不管青紅皂白，不管孩子的興趣愛好，除了幫孩子選購(gòu)語(yǔ)、數(shù)、外參考書，就是什么“一課一練”“考題精選”裝了滿滿一筐。在他們眼睛里除了課堂里學(xué)的，其他都是閑書。也有的父母對(duì)孩子的閱讀，不聞不問(wèn)，放任自流，其實(shí)當(dāng)你和孩子一起在書店買書時(shí)，必須思考：買這本書是出于趕時(shí)尚流行，還是為了解決問(wèn)題。只有經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考的過(guò)程，才能作出選擇，才能學(xué)會(huì)選擇值得看的書。

　　又如全家利用國(guó)慶長(zhǎng)假，外出旅游，領(lǐng)略祖國(guó)美麗山水，去欣賞城市建設(shè)的日新月異，去投入大自然的懷胞，去感悟社會(huì)的多姿多彩，這無(wú)疑也是一種閱讀，這是一種立體的閱讀，用雙腿去體驗(yàn)的閱讀。

　　場(chǎng)景C

　　時(shí)逢秋日，我們一家準(zhǔn)備出游———看看發(fā)展中的虹橋。孩子穿著紅外套，在陽(yáng)光的照耀下，煞是精神。我們一家三口沿著虹橋路向東行，穿過(guò)虹中路，路過(guò)虹梅路，突然一條新路印入眼簾。“媽媽，這是一條新路，我們?nèi)タ纯矗?#8221;面對(duì)孩子的好奇心，我欣然同意。我們一個(gè)左轉(zhuǎn)，徑直向里，才恍然大悟——原來(lái)所謂的清溪路是虹梅路的延伸段，兩邊都是高高的圍墻，樹丫上光禿禿的，來(lái)往車輛寥寥無(wú)幾。“看來(lái)這條路剛被開通。”孩子一邊說(shuō)一邊搖著腦袋，他的推斷能力真是突飛猛進(jìn)。我開始慶幸自己帶孩子外出了。猛一回頭發(fā)現(xiàn)身旁一處墻角的裂縫里有一叢小草擠出來(lái)，給那冷冰冰的一面墻帶來(lái)了一絲生機(jī)。我不失時(shí)機(jī)地告訴孩子，只要有鉆勁，柔軟脆弱的小樹枝也能鉆出堅(jiān)硬的墻壁，得到一片新天地。孩子驚喜地睜大眼睛，然后像模像樣地?fù)u頭吟頌“滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”。“用得好！”我連忙對(duì)孩子的學(xué)以致用給予肯定。

　　一回到家，孩子便翻箱倒柜地找地圖，仔細(xì)看了起來(lái)。忽然，他大聲大叫：“我找到了，找到了……”我聞聲而去，孩子一邊在地圖上畫著我們走過(guò)的路線，一邊嘴巴里嘀咕著：“媽媽，其實(shí)這條路線還有兩個(gè)未經(jīng)之處……”我連忙趁熱打鐵：“孩子，其實(shí)我們還有許多地方?jīng)]有去過(guò)。”“哪些地方？”孩子追問(wèn)著。“你可以查查地圖，還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，了解一下我們城市建設(shè)的進(jìn)程。”于是，我們的每一個(gè)雙休日都被孩子的出游計(jì)劃定得滿滿的�，F(xiàn)在的目的地、行程路線已是由孩子來(lái)制定。我們的家庭生活更加充實(shí)了，孩子在快樂(lè)中，性格開朗了，能力提高了，不再為作文無(wú)話