記者周末走訪了各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，看見不少家長(zhǎng)在外等候孩子學(xué)繪畫。在與家長(zhǎng)的交流中，發(fā)記者發(fā)現(xiàn)不少家長(zhǎng)并不懂得如何來(lái)指導(dǎo)孩子學(xué)繪畫。面對(duì)瞪著紙筆、一臉無(wú)助的孩子，作為家長(zhǎng)的您，應(yīng)該怎樣來(lái)指導(dǎo)孩子畫畫呢？

　　家長(zhǎng)困惑多

　　安安媽媽：6歲的兒子非常喜歡畫畫，為此我想盡辦法讓他進(jìn)了廣州市一個(gè)有名的兒童繪畫班。但是學(xué)了很久，畫的畫卻一塌糊涂，我根本就不知道他畫的是什么，而兒子卻天天興高采烈聲稱以后要做大畫家，有時(shí)候我在考慮，讓他繼續(xù)學(xué)繪畫是不是正確的。

　　宋媽媽：我的女兒3歲半，比起自己動(dòng)手畫畫，她似乎更喜歡看我們大人畫。她每天都會(huì)拿著水彩筆或蠟筆，追在我們身邊叫：“媽媽，給我畫畫。”或是“外公，你來(lái)畫�！笨墒�，育兒書籍上都寫著，如果讓孩子在繪畫上受到成人的太多影響，會(huì)束縛她的想像力。更何況，我和家人在繪畫上都是門外漢，如果給她做示范，只怕教壞了她。

　　家長(zhǎng)這樣指導(dǎo)

　　其實(shí)畫畫一點(diǎn)也不難。首先要撇開“畫得像”的錯(cuò)誤觀念，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，畫畫就像大人寫日記般，他們會(huì)以既有、熟悉的表現(xiàn)手法，用點(diǎn)、線、圓各式圖樣，“記錄”深刻于心中的生活經(jīng)驗(yàn)，幾條簡(jiǎn)潔的線，代表的是媽媽；紛亂的線團(tuán)，代表的是弟弟；圓圓的形狀，代表的是好吃的餅干……孩子用“畫”來(lái)講述自己的感受和發(fā)現(xiàn)。所以，我們看孩子的畫時(shí)，并不是看他畫得像不像，而是要看他畫中所表達(dá)的東西，并去理解、關(guān)心、尊重他所訴說(shuō)的內(nèi)容。當(dāng)你理解了他的畫后，你就可以旁敲側(cè)擊，逐步指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)繪畫。

　　以言語(yǔ)引導(dǎo)孩子畫畫。當(dāng)孩子想要畫一件事物，卻不知如何表現(xiàn)時(shí)，您可以用“言語(yǔ)”來(lái)引導(dǎo)他作畫。例如：孩子想畫“老虎”，您可先和他一起討論老虎的特征，若能輔以圖片或書籍，甚至帶孩子到動(dòng)物園觀看，就能加強(qiáng)孩子對(duì)作畫內(nèi)容的表現(xiàn)及構(gòu)成概念。然后，鼓勵(lì)孩子以基本形狀——圓形、正方形、三角形，分別做頭部、身軀、四肢的描繪。若要進(jìn)一步豐富孩子的繪畫內(nèi)容，則可和孩子共同討論分享，掌握何人、何時(shí)、何地、何事的原則，對(duì)孩子做言語(yǔ)上的刺激。以畫春游為例，問(wèn)孩子：“你和誰(shuí)一起去呢？”“在什么地方春游呢？草地？河邊？”“是早上？中午？還是晚上呢？”“你們做了哪些事？聊天？喝飲料？唱歌？打球？”

　　豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。家長(zhǎng)應(yīng)該多帶孩子去動(dòng)物園、游泳、爬山、唱歌、跳舞……甚至生活中的吃飯、洗澡、刷牙、睡覺等點(diǎn)點(diǎn)滴滴，你都可以稍加利用，來(lái)豐富孩子作畫靈感。孩子只有通過(guò)親身的體驗(yàn)，才能描繪出生動(dòng)、真摯、充滿情感的作品，不會(huì)老是畫一些內(nèi)容空洞、缺乏變化、讓父母納悶的畫了。這樣的作品，即使在技術(shù)上還不成熟，也能打動(dòng)看畫人的心，孩子更能在繪畫過(guò)程中得到滿足。

　　借助圖畫書引導(dǎo)孩子作畫。多給孩子看一些能引起共鳴的圖畫書，可培養(yǎng)他判斷、選擇與整合的能力。不過(guò)，圖畫書內(nèi)容要符合幼兒的語(yǔ)言理解程度，并且以圖畫為主、文字為輔?熏像4～6歲孩子喜歡充滿新奇與想象的圖畫書。再者，圖畫書的故事結(jié)構(gòu)最好有三四段不同的情況或高潮，且要易于描繪，孩子作畫時(shí)才能得心應(yīng)手，甚至將幾個(gè)高潮加以整合，選擇一段表現(xiàn)在畫中。