香港某大學心理學系的張博士和他的美國夫人到北京來講學。住進賓館后，張夫人告訴孩子，換好衣服，過一會兒要外出吃飯。不多時，7歲的兒子穿了一身短衣短褲，走出了自己的房間。北京的氣溫比香港低，陪同人員想，媽媽應(yīng)該提醒孩子，讓孩子多穿一些才對。這時候，3歲的妹妹穿著一條紅裙子也走出來了。媽媽看了看他們，什么也沒說，和大家一起出了門。

　　一會兒，孩子就有點冷了。媽媽看著他們發(fā)抖的樣子，一句埋怨的話也沒說，從背包里拿出長衣服遞給兄妹倆，孩子二話沒說就穿上了。 

　　在中國的很多家庭中，出門前，母親少不了要絮叨，還可能會堅持讓孩子換上衣服，如果孩子拒絕，則可能有一場爭吵和哭鬧。張夫人這樣做的妙處，是鼓勵孩子自己決定自己的事，同時又讓孩子自己去承擔行為帶來的后果。少穿就要挨凍，下次孩子就會注意天氣的變化。 

　　很多時候，孩子對自己的行為能帶來的后果根本無法預料。但是出錯之后，孩子就會想，為什么會這樣？他會去找原因，這恰恰是孩子認識能力提高的重要時機。而這又恰恰是父母親所容易忽略的。因為面對簡單常識，父母親太容易過早地告訴孩子應(yīng)該怎樣去做，而不是讓孩子去思考和嘗試。