為了應(yīng)付考級(jí)，鋼琴老師把所有學(xué)生緊急集中起來(lái)強(qiáng)化訓(xùn)練。8個(gè)孩子加上16個(gè)家長(zhǎng)，把鋼琴老師的家擠得水泄不通。

　　我有點(diǎn)難為情地坐在其中，因?yàn)榕畠簣?bào)考的級(jí)別最低。

　　輪到我女兒上去表演了。我心跳加快，希望她為我爭(zhēng)光。可老師這天顯然脾氣不大好，一反常態(tài)，先是說(shuō)她指法不對(duì)，之后又批評(píng)她沒(méi)彈出味道來(lái)。女兒彈小夜曲前，老師先是指導(dǎo)一番，可女兒仍然彈得太快。她偷偷地瞥了我一眼，怕我生氣。

　　我即時(shí)放松臉上的表情，做出一副不在乎的樣子，因?yàn)槲也幌朐俳o她壓力�？墒�，不善解人意的太太卻言行一致地表現(xiàn)出種種不快與不滿。女兒下了琴椅后，滿頭大汗。我拭去她臉上的汗珠，說(shuō)了一句我平常最愛(ài)跟她說(shuō)的話：“沒(méi)事的！”她頓時(shí)平靜了很多。

　　接著輪到別的孩子演奏。這時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)孩子的哭聲，回頭一看，原來(lái)有位家長(zhǎng)暗中擰了她女兒的屁股。顯然她對(duì)她女兒剛才的表現(xiàn)不滿，惱怒之下，做了一個(gè)恨鐵不成鋼的小動(dòng)作，但孩子是不會(huì)掩飾的，痛得放聲大哭起來(lái)。

　　老師遞了眼色，叫那位家長(zhǎng)帶哭鬧的孩子出去。我女兒也跟著出去了，我知道，她要去安慰那個(gè)小朋友。

　　8位小考生“走臺(tái)”一遍后，老師講話了，表?yè)P(yáng)在場(chǎng)的一位農(nóng)村婦女，她的女兒彈得最好，一絲不茍，動(dòng)作嚴(yán)謹(jǐn)，不像黃點(diǎn)藍(lán)(我女兒)那么隨意……那農(nóng)婦紅著一張驕傲的臉，謙恭地聆聽(tīng)。我跟其他家長(zhǎng)一樣，也無(wú)限敬意地看著她。她發(fā)言了，她的教子經(jīng)驗(yàn)是：不彈琴，就不給飯吃。她的信念是：“因?yàn)槲也粫?huì)唱歌，所以一定要讓孩子成為鋼琴家！”

　　這下，我不想看她了。我不好說(shuō)她的做法對(duì)還是不對(duì)。當(dāng)家長(zhǎng)的很容易把自己的生命意義寄托在孩子身上，孩子變成他們擁有的一部分，不可分離的一部分，成了他們的驕傲和夢(mèng)想，一旦無(wú)法實(shí)現(xiàn)他們的生命意義，就仿佛意味著將造成對(duì)他們生命意義的威脅。父母是弓，孩子是箭。問(wèn)題是，弓將箭射出后，弓永遠(yuǎn)無(wú)法一同飛出。背負(fù)父輩太多的人為壓力，孩子到底能飛多遠(yuǎn)？

　　走出老師家門，女兒小心地問(wèn)我，回家后，要讓她練幾遍小夜曲？我改變了以往用數(shù)字回答的習(xí)慣，說(shuō)：“練到你不喜歡練為止。爸爸以后不再逼你做不喜歡的事�！�

　　結(jié)果，女兒越來(lái)越喜歡鋼琴了。(文/羅 西)