教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。——巴特爾

　　有人說孩子是一張白紙，可我覺得：孩子更是現(xiàn)實生活的一個縮影。每天，我們迎來的是一個個來自不同家庭中的孩子，他們展示著各自不同的風采，表達著每個人不同的心聲……一次次好奇的提問，一句句天真的傾訴，一張張稚嫩的笑臉，一聲聲親切的呼喚：“老師，早上好！”“老師，天上的星星為什么老是要眨眼睛��？”在幸福的大家庭里，孩子的微笑帶給我們充實的享受。我們用愛心陪伴孩子感受生活、學習生活、豐富生活。用責任心滲透在活動、游戲和輔導中。在我們接觸的孩子中，有恬靜的、有調皮的、有好動的、有怕羞的、有的思維敏捷，有的稍有遲鈍，請不要忘記，他們都是我們的孩子，都是同樣關愛的對象。

　　曾經有人這么描述生活：白天有陽光、鮮花、歌聲； 晚上有星空、月影、孩子夢中的笑聲。這一切，多么美好��！而我們卻比其他人更多體會到這一切的溫馨，因為我們是幼兒教師。我們常常在笑聲中說起孩子的夢，也常常把孩子的笑聲留在自己的夢里頭。

　　有時，孩子的一句話會讓你激動半天。一次，我因為進修出去一天。結果第二天早上，班上的小胖胖一見到我便好奇地問：“王老師，你昨天去哪兒了？我在找你。”當時我激動地差點掉眼淚。如果您沒有做過老師，也許很難體會這份心情，但這確實是一個老師最值得驕傲的時候了，這是我們用滿腔的愛換取的一份厚禮——一份世俗的天平無法衡量的感情：“孩子們愛我，我更愛孩子們。”

　　英國作家薩克雷有一句名言：播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。

　　世界上的愛有無數(shù)，而孩子們最需要的愛是鼓勵和關懷以及毫無怨言的耐心。對于那些頑皮的孩子，我付出了千百倍的耐心，多提問他們，多給他們機會，從而去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，挖掘他們的潛力。當這些頑皮的孩子在美工展覽區(qū)展現(xiàn)自己的作品的時候，當這些頑皮的孩子在活動中有聲有色地表演的時候，他們的爸爸媽媽都滿意地笑了。對我們也多了一份理解。

　　當我給孩子們講完《七色花》的故事以后，問他們：“假如有一天，一位婆婆也送給你一朵神奇的七色花，你要用它做什么”?

　　有的說：“我要把它送給貧窮的人。”

　　有的說：“我要讓北極變得溫暖。”

　　有的說：“我要把我們的祖國變得更美。”

　　“可是小朋友想一想世界上真的有這樣的七色花嗎？”

　　“唉，沒有呀！”孩子們失望地說。

　　我就說：“有，這就是你做事情的本領。等你們長大了學會了很多本領，這本領其實就是七色花。你用這朵七色花什么事情都可以辦到。”從孩子們的目光里，我仿佛真的看到了一朵朵神奇的七色花，七色花讓我的心和孩子們的心連在一起。

　　法國作家雨果這樣寫道：比陸地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸懷。不是嗎？當我們的心中充滿了對孩子們的愛，我們會覺得，我們的工作也會發(fā)出動人的光彩！

　　.世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者