特別需要提醒父母的是：

　　在培育過程請(qǐng)注意，

　　1.圖案或者說這些抽象符號(hào)“像”什么，一定要遵從孩子的意愿；通常父母喜歡把數(shù)字“2”比作“鴨子”。 試問，現(xiàn)在城市里長大的孩子有幾個(gè)見過鴨子，既然沒有見過，如何會(huì)聯(lián)想到“2”與“鴨子”的關(guān)系呢？好奇與興趣從何體現(xiàn)呢？

　　2.圖案或者說這些抽象符號(hào)的選擇，也就是對(duì)抽象標(biāo)識(shí)的直觀表現(xiàn)的喜好，也一定要遵從孩子的意愿；

　　由于人類受思維慣性的影響，最初會(huì)對(duì)“知識(shí)”的直觀表現(xiàn)充滿好奇，并會(huì)主動(dòng)嘗試對(duì)其最初的理解，如若父母在此時(shí)對(duì)其好奇報(bào)以漠視態(tài)度，那么就會(huì)導(dǎo)致孩子因?qū)Τ橄髽?biāo)識(shí)的不理解而無法產(chǎn)生興趣，最后把一開始充滿好奇的直觀表現(xiàn)和抽象標(biāo)示一起捆綁丟進(jìn)了垃圾堆，這也就是絕大多數(shù)孩子在受到不合理培育后，無法對(duì)學(xué)習(xí)成生興趣，甚至厭棄的最主要原因之一。

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們還要為父母介紹一個(gè)非常重要的概念：“獨(dú)采興趣源”，何謂“獨(dú)采興趣源”呢？

　　載體培育認(rèn)為

　　關(guān)鍵詞：“獨(dú)采興趣源”

　　何謂“獨(dú)采興趣源”呢？我們說，雖然孩子會(huì)因?yàn)檫壿嬎季S基本結(jié)構(gòu)創(chuàng)建和豐富發(fā)展的需要，對(duì)所生存的信息環(huán)境中的信息存在著普遍的好奇，但是因?yàn)槌砷L的被動(dòng)性和所好奇的事物能否被理解等等諸多原因，而導(dǎo)致在相對(duì)的時(shí)間段內(nèi)，最終能被孩子逐步轉(zhuǎn)化為具有強(qiáng)烈好奇和興趣的信息，只能是所有信息中某一類的信息。

　　面對(duì)這類信息，孩子會(huì)以最積極的方式進(jìn)行采集和收集，因此，我們就把孩子最感興趣的這類信息，稱為孩子的“獨(dú)采興趣源”。例如：一個(gè)孩子特別喜歡汽車。那么，在這個(gè)相對(duì)時(shí)間段內(nèi)，汽車就是孩子的“獨(dú)采興趣源”。