問(wèn)：我家孩子是比較喜歡畫畫的，但是如果沒(méi)有給他樣子，就在白紙上亂畫了，興趣來(lái)了畫好多，沒(méi)興趣就丟一面，而且特別喜歡畫手上的，畫一次到處都是，請(qǐng)問(wèn)這時(shí)家長(zhǎng)該怎么辦？

　　答：你對(duì)孩子的觀察很細(xì)致。不給他樣子的方法也很好，但是要引導(dǎo)他多觀察生活中的事物，讓他腦子里的形象更豐富一些，就不會(huì)出現(xiàn)沒(méi)興趣把紙丟在一邊，這是因?yàn)樗�的�?jīng)驗(yàn)沒(méi)有更新的內(nèi)容，只有他的經(jīng)驗(yàn)源源不斷的增長(zhǎng)，他的畫面才會(huì)更加的豐富。孩子這么喜歡畫畫，幫助他養(yǎng)成好習(xí)慣是很容易的，在家里固定一塊地方，給他提供充足的工具材料，讓他盡情的創(chuàng)作。孩子偶爾的奇思妙想，畫在手上，滿足他的靈感，讓他更體會(huì)到繪畫的樂(lè)趣，也不是什么壞事，但是也可以要求他不要總是弄得很臟亂，而且弄臟亂之后一定要讓他自己收拾干凈，讓他自己承擔(dān)這個(gè)責(zé)任，他就不會(huì)輕易的弄的又臟又亂了。

　　問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)劉老師，小班的孩子比較適合學(xué)什么的美術(shù)課程呢，謝謝！

　　答：小班時(shí)期學(xué)畫畫重點(diǎn)是興趣培養(yǎng)�！锻�心畫語(yǔ)》是一個(gè)很好的教材，它不僅教孩子學(xué)畫畫，它首先是讓孩子接受更多的相關(guān)信息，觀察事物的形象特征，在此基礎(chǔ)上讓孩子畫出來(lái)并講出來(lái)自己畫中的故事。比如說(shuō)小動(dòng)物愛吃什么食物，我的媽媽，這些都是孩子感興趣并能夠表現(xiàn)出來(lái)的。

　　問(wèn)：對(duì)于美術(shù)活動(dòng)，大部份孩子都比較喜歡，但有些小朋友也很抗拒，你怎么引導(dǎo)他，他就說(shuō)我不會(huì)畫，我不喜歡畫，畫畫是不是也不能強(qiáng)求？就好象有的孩子不喜歡唱歌一樣，這種情況小班的孩子比較明顯，這些寶寶到大班以后也不是很愿意畫。繪畫技能也始終不能提高，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，總是有遺憾。請(qǐng)問(wèn)專家，有比較合適的方法嗎？

　　答：小孩子從最初拿起筆來(lái)，都會(huì)喜歡亂涂亂畫的，后來(lái)有的孩子卻不喜歡了，這很大原因是因?yàn)槭艿郊议L(zhǎng)或小朋友的“打擊”，其實(shí)小孩子畫畫像他游戲一樣，是沒(méi)有任何功利色彩，不必要取悅于成人，是在抒發(fā)自己的情感。如果成人能夠持有這樣的態(tài)度，讓孩子沒(méi)有壓力的情況下，他會(huì)喜歡畫畫的。小班的孩子更多是處于涂鴉期的階段，最好能創(chuàng)設(shè)提供一個(gè)涂鴉墻或涂鴉板，多讓他們涂涂畫畫，讓他感受到色彩很好玩，線條是可以千變?nèi)f化的，而不必要讓他們畫出來(lái)什么，我不想每一個(gè)孩子都會(huì)喜歡畫的，繪畫能力是在反復(fù)的練習(xí)中提高的。

　　問(wèn)：什么時(shí)候?qū)W第二語(yǔ)言才合適？

　　答：這要看自己孩子語(yǔ)言能力的成熟狀況和周邊是否有比較適宜的環(huán)境。當(dāng)孩子母語(yǔ)掌握的比較好了，發(fā)音也能夠比較準(zhǔn)確時(shí)，周圍又有比較好的教學(xué)資源，是可以讓他開始學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言，但把目標(biāo)要定在萌發(fā)其興趣上，多給孩子提供一些聽、唱的游戲環(huán)境，而不要提過(guò)高的知識(shí)點(diǎn)的要求。

　　問(wèn)：劉老師您好！我是太谷二幼的教師，我們?cè)谑褂谩秵涡漠嬚Z(yǔ)》教程時(shí)，往往在孩子的繪畫講述時(shí)候出現(xiàn)困難，孩子的繪畫作品挺好的，但卻講述不出來(lái)，或者是不敢講，有什么好的辦法可以改變這樣的狀況?

　　答：很高興在網(wǎng)上見到你。開始對(duì)孩子講述的要求不要提的太高，講出一句話就很好，甚至可能是幾個(gè)字、幾個(gè)詞，只要能表達(dá)出他的畫面意思，我們可以幫他把話說(shuō)完整，讓他體會(huì)到講清楚的語(yǔ)句是什么樣。還可以讓孩子一對(duì)一的跟同伴講，跟家長(zhǎng)講，跟老師講。先用對(duì)話式的語(yǔ)言，再使用講述式的語(yǔ)言，可能會(huì)好一些，孩子講話比畫畫更容易一些，我相信他們能畫得出來(lái)，也一定能講的出來(lái)。我在教學(xué)時(shí)經(jīng)常問(wèn)孩子“你想得出來(lái)，能畫的出來(lái)嗎”？畫完之后我也會(huì)這樣問(wèn)他們“你能畫得出來(lái)，能講出來(lái)嗎？”借此來(lái)激勵(lì)他們一下，效果也不錯(cuò)，你也可以試試看。