不認(rèn)真練習(xí)，就一直穿著這條褲子不許換下來(lái)。還有兩個(gè)星期就是兒童節(jié)了，你也不能穿裙子。”家長(zhǎng)也連聲說(shuō)：“對(duì)，對(duì)，練不好就一直穿這條褲子，到大熱天也穿這條！”結(jié)果下次回課，她就拉得很正確、很認(rèn)真，“六·一”也穿上心愛的花裙子了。黃蒙拉的父親是手持戒尺陪他練琴的，若蒙拉心不在焉“磨洋工”，那就得請(qǐng)他“吃一頓”了，可以說(shuō)立桿見影、效果顯著。當(dāng)然，獎(jiǎng)罰之中應(yīng)該以獎(jiǎng)勵(lì)為主。孩子都有自尊心，表?yè)P(yáng)能激發(fā)孩子的上進(jìn)心，但懲罰也是不可或缺的輔助手段。比如：罰周日不去公元玩了：不去吃肯德基了：不能看動(dòng)畫片了：把小汽車和抱抱熊放到大櫥頂上不能玩了等等，都能幫助孩子建立起是非分明的觀念和認(rèn)真練習(xí)的好習(xí)慣。必須注意的是，陪孩子練琴，對(duì)家長(zhǎng)是個(gè)耐心的考驗(yàn)。孩子想出去玩不肯專心練琴；動(dòng)腦分析不夠、錯(cuò)誤改不了；機(jī)能緊張、動(dòng)作不放松、不規(guī)范等等都會(huì)使家長(zhǎng)火冒三丈，輕則訓(xùn)斥，重則亂打，以發(fā)泄自己的怨怒。這是絕對(duì)沒(méi)有好處的，它不僅挫傷了孩子的自尊心，更會(huì)使他懼怕和厭惡提琴，這也是和家長(zhǎng)讓孩子學(xué)提琴、學(xué)音樂(lè)的初衷背道而馳的。