在美工活動(dòng)中不要要求孩子一步到位。有的家長(zhǎng)覺得孩子畫了半天，亂七八糟，總想每次要畫出成品來。有的家長(zhǎng)干脆辛苦地做各種材料，孩子只要點(diǎn)綴一下就成了，一點(diǎn)腦子也不用。這種方法是包辦代替孩子手腦的表現(xiàn)。孩子做的作品千人一面。美術(shù)教育追求的是真善美及熱愛生活的情感。父母在教給孩子繪畫時(shí)要鼓勵(lì)孩子自由想象，舉一反三，告訴他們什么樣才是對(duì)稱，教給他們變化中求統(tǒng)一的方法，引導(dǎo)他們用線條和行狀表現(xiàn)觀察過的物體的基本部分和主要特征，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的情節(jié)和布局。
             
    家長(zhǎng)要鼓勵(lì)兒童主動(dòng)探索，大膽表現(xiàn)，不能以成人的模式為標(biāo)準(zhǔn)來判斷幼兒的作品。例如，馬佳的媽媽要求孩子單純模仿她的作品來畫,而馬佳卻畫了一個(gè)頭向下的小人，她說：“這個(gè)小孩鍛煉身體在學(xué)倒立呢！”媽媽聽了很生氣，指責(zé)了馬佳，并把孩子的作品撕毀。這件事使馬佳的積極性受到挫傷，從此失去了學(xué)習(xí)繪畫的興趣。由此可見，我們應(yīng)該尊重孩子的意愿及創(chuàng)造性，多和孩子交流，鼓勵(lì)他們將所想的用畫筆表現(xiàn)出來，千萬不要打擊他們的積極性。要知道，每個(gè)幼兒有權(quán)力以自己的獨(dú)創(chuàng)方式來精心創(chuàng)作，再現(xiàn)生活。
 
    父母應(yīng)該了解，孩子的發(fā)展水平是有差異的。有的孩子技巧強(qiáng)、思維有序差，有的技巧差、思維清晰，有的創(chuàng)造力多向，有的單一，有的性急，有的性子慢，父母要在孩子原有水平上指導(dǎo)：技巧差的學(xué)如何用色，控制線條，思維無序的學(xué)有序的創(chuàng)造，思維單向的可以領(lǐng)悟到多向發(fā)展。膽小的要多鼓勵(lì)，使孩子在思維及能力都在原來的水平上有所提高。