黎紅旗幼兒園的孩子們直接把傳說(shuō)畫在了手鼓上。俄羅斯孩子把中國(guó)的大公雞用彩帶和絲綢來(lái)裝飾，把鳳凰用金屬加工得很有中國(guó)文化的味道，原來(lái)給他們講故事的扎哈洛娃博士本人就熱愛中國(guó)民間藝術(shù)，多年收集珍藏的藝術(shù)品都成了她故事中給孩子演示用的道具，而每一次新的收藏都成為源源不斷的教育素材和靈感，也是她的熱情在不斷推動(dòng)著六國(guó)兒童對(duì)于中國(guó)神話傳說(shuō)的創(chuàng)作。

　　僅僅一個(gè)神話故事，竟然能發(fā)掘出無(wú)盡的本土美術(shù)的寶藏。從給孩子繪聲繪色地講故事、讓孩子觀看與故事相關(guān)的傳統(tǒng)服飾、民間玩具、圖畫繪本，再讓孩子們從視覺來(lái)了解并想象著故事中的情景，直到創(chuàng)作出來(lái)……，一件件具有各國(guó)、各民族、各地區(qū)本土文化特色的兒童美術(shù)作品就產(chǎn)生了。

　　如果全社會(huì)能建立對(duì)中國(guó)文化的自信態(tài)度與文化傳承的價(jià)值觀；如果我們的各政策職能部門不再忽視而是保護(hù)中國(guó)文化在孕育過(guò)程中所賴以發(fā)展的獨(dú)特歷史傳統(tǒng)和地區(qū)風(fēng)俗；如果那些只把兒童美術(shù)作為技能性競(jìng)賽和單純產(chǎn)業(yè)化手段的人們能以兒童和文化為本，提高責(zé)任感和素養(yǎng)；如果我們的兒童美術(shù)教育能強(qiáng)調(diào)聯(lián)系地區(qū)生活環(huán)境和民族傳統(tǒng)的本土理念；如果大多數(shù)兒童美術(shù)教育工作者能以本地文化為起點(diǎn)，以中國(guó)傳統(tǒng)文化為根源，去吸收、開拓、創(chuàng)新；那么中國(guó)的本土化美術(shù)教育資源可能比任何一個(gè)國(guó)家都豐富。我們一定發(fā)現(xiàn)，如同展覽中所見，不僅是西方藝術(shù)能開拓孩子的創(chuàng)造視野，和兒童與兒童畫一樣同是人類生命早期和原生狀態(tài)中的中國(guó)民間故事和民間藝術(shù)更能點(diǎn)燃孩子心中的激情。

　　從展覽作品中，我們還發(fā)現(xiàn)：兒童對(duì)源自民間民族藝術(shù)表達(dá)形式的選擇就蘊(yùn)涵著孩子對(duì)人類文化發(fā)自內(nèi)心深處的情感，這樣深層的情感就是從“集體無(wú)意識(shí)”到被美妙的神話傳說(shuō)激發(fā)出來(lái)的民族文化意識(shí)，就深藏于孩子的心中，不也是兒童自身就擁有的最內(nèi)在的寶貴資源？(未完待續(xù))