3歲前的寶寶口語表達能力還比較差，不能準確地表達自己的愿望，往往以動作代替語言，從而發(fā)生誤會。隨著他們社交面的不斷擴大，使他們逐漸產生了想與別人交往的愿望，但是語言發(fā)展又制約著他們的行動，在一連串的矛盾產生下，孩子往往會以“打”來解決現實生活中出現的難題。這時家長要及時引導，轉移孩子的注意力或是帶領孩子解決困難，教會孩子一些交往的技巧和辦法。

　　增強寶寶的交往能力，減少攻擊性行為的發(fā)生�？衫�用孩子模仿能力強的特點，因勢利導，遵守“不許打人”的行為準則，利用故事、兒歌等多種形式對寶寶進行教育，激發(fā)孩子產生向故事里的人物學習的愿望。

　　孩子的攻擊性行為有些是模仿成人的，如有的孩子生活在一個有攻擊性行為的家庭中，孩子往往就會學著父母的處事方式與別人交往，從而養(yǎng)成了愛打人的壞習慣。因此，要營造良好的家庭氛圍，建立一種平等、民主、和諧的關系，父母爭吵時要盡量避開孩子，家庭成員之間不能有攻擊性行為。

　　另外，對于較大一點的寶寶來說，出現攻擊性行為主要有以下幾種：

　　需求性攻擊性行為、遷怒性攻擊性行為、報復性攻擊性行為等等，其中需求性攻擊性行為主要是由于家長的溺愛造成的。父母平時對孩子提出的要求有求必應，當由于某種原因沒有滿足孩子的愿望時，孩子往往有過激的表現并出現攻擊性行為。這種情況下，父母要對孩子的行為及時制止，并可作適當懲罰，如立即取消目前他最想得到的獎賞或者游戲，但是要注意控制程度，尤其是當著外人的面時，更要講究方式方法，不要挫傷孩子的自尊心，從而使孩子產生逆反心理，使攻擊性行為得以強化。

　　還有的孩子在活動中經常被別人欺負。發(fā)生這種事情，父母千萬不要責怪孩子，而應該與孩子一起尋求解決的方法，鼓勵孩子自己想辦法解決問題。有的父母在孩子受到欺負時，總要挺身而出，這樣時間長了，孩子會產生依賴心理，反而不會自己處理這類問題了！

　　文/宋辰