Sam闖禍實況1

　　某一天中午，佟阿姨把2歲4個月左右的Sam從兒童之家接回來，在主臥室的衛(wèi)生間洗澡。Sam這些天對淋浴噴頭特別感興趣，總是抓在手里戀戀不舍�！癝am要玩兒這個(噴頭)，玩兒一會兒會兒�！蔽野言『煉旌茫�讓他坐在浴缸里玩兒。平時我們也經常讓他在很淺的浴缸水里玩兒個痛快，要出來時就叫我們。

　　我在外邊和阿姨吃飯，不時聽到浴室傳來Sam的捧腹大笑。過了一會兒，他叫：“水都流出來啦！”我去看，見他把噴頭對著浴缸的墻，水流出了浴缸外，流進地漏。我沒管他，回到餐廳。下一次他叫，我再去看他，哇！不得了，這小家伙拿著噴頭對著浴室噴，整個浴室一片汪洋，已經開始流向臥室。我趕緊脫光腳，邁進水里，關上水龍頭，把Sam遞給站在臥室的阿姨，開始收拾浴室。Sam裹在干毛巾里，饒有興致地看著自己的成果，看媽媽怎么擰泡濕的浴墊、怎么把水推進地漏。

　　整個過程中，我和阿姨沒有大呼小叫、沒有一句怨言、也沒有批評Sam。

　　Sam闖禍實況2：

　　他站在我坐的條凳上，伸手去夠餐桌旁的柜式空調機的葉片。因為旁邊隔著東西，不好夠，他爬下去，繞到桌子另一邊，搬出一只凳子，爬上去。他站到凳子上，踮著腳去夠葉片，感受里邊傳出來的涼風，把葉片推上去、扒下來。我去扶他的腰，他扒拉我的手，說：“媽不扶Sam�！�

　　我說，“媽必須扶Sam，因為這樣比較危險，媽媽要保護Sam。”

　　“媽走，媽不扶�！�

　　“你不要媽扶，媽就把你抱下來，你就不能在凳子上玩兒了。”

　　以前這樣的講條件，Sam都能答應，但是今天他特別固執(zhí)：“媽走，媽不扶Sam�！�

　　我把手從他身上拿下來，環(huán)著他的腰扶在桌子上：“媽沒有扶Sam啊，媽扶桌子呢！”

　　“媽走，媽遛彎兒去�！盨am仍然不屈不撓。

　　“哎，Sam，你站在這兒是要玩兒空調呢，還是要跟媽打架？”

　　Sam聽到了新鮮詞兒，當然要重復一遍：“跟媽打架！”不過動作還是在玩兒空調。

　　沒幾分鐘，他的注意力就從空調轉移到餐桌上的干花……

　　我不知道別的媽媽遇到同樣的情況，是不是已經直截了當?shù)卣f了N個“不行！別動！”甚至發(fā)了脾氣、打掉孩子的手。反正我比較“慣”著Sam，他想干什么，只要沒危險，就都可以；我不要他做的事情，就想一些別的辦法來阻止他，而不是直接拒絕他。

　　不要老實寶寶

　　撫養(yǎng)Sam這樣精力充沛、愛玩愛動的孩子，我們要有非常的耐心、付出更多的精力和精神，更費心思，但是我們也從中得到無比的快樂。經常聽到一些孩子的看護人抱怨自己的孩子不好帶，羨慕誰誰的孩子“多老實！”說實在的，給我一個老實的孩子我也不要，我寧肯要一個淘氣的。老實的孩子多半是受到管束壓制的孩子，他之所以老實，是因為被壓抑得“失去了生活的激情”。

　　老實的孩子不給家長找麻煩，但是也被家長剝奪了好奇心和創(chuàng)造力。兒童之家的老師說，她們見過的老實孩子，怕生人、怕運動、怕外界、對什么都沒有興趣，老師不叫，他就呆呆地坐著，不知道該干什么。這樣的孩子將來的學習成績不會好——什么都不讓動，孩子失去了求知欲，工作后也無法擔任要職——不讓自己做主，也自然沒有責任心。到那個時候，家長又會呵斥他“怎么這么沒出息！”卻一點兒也沒有想到，孩子的狀態(tài)是自己一手造成的。

　　很多家長，似乎永遠生活在一種自相矛盾之中：一方面，他們不耐煩孩子的活潑好動，想方設法壓迫、約束孩子的活動；另一方面，他們卻又要求孩子“求知”、“好學”、出人頭地。他們無法忍受孩子到處“亂”摸的小手，恨不能拿繩子把它們捆起來，他們不允許孩子自己做事情，