磨蹭、馬虎是孩子在學習中常見的毛病。兩種現(xiàn)象的產生都有一個形成過程，不是哪一天突然磨蹭或突然馬虎的。教育者教育方法不當是其形成的重要因素。磨蹭與馬虎表現(xiàn)不同，具體原因和矯治方法也不盡相同，我們分別加以探討。 
 
　　孩子學習磨蹭有幾種情況：一種是學習興趣低落，硬著頭皮應付，疲塌無奈，能拖就拖，缺乏自信，不負責任；第二種“慢性子”，行動遲緩，慢條斯理，緊張不起來，任你著急催促，依然故我；第三種是缺乏時間觀念、效率觀念，不知道時間對人生的重要意義。因此，矯治磨蹭要分別不同情況，對癥下藥。第一種情況要在激發(fā)學習興趣、增強自信、提高責任心上下功夫，家長可參考本書中有關培養(yǎng)興趣等專題采取教育措施；第二三種情況要在專時專用、提高學習效率上努力。以下是我提供給家長的參考方法。 
 
　　一、聯(lián)系生活、學習實際，跟孩子討論磨蹭的害處，使孩子認識到“時間就是生命，時間就是財富”的基本道理。在充滿競爭的現(xiàn)代社會中，磨磨蹭蹭不講效率的人就會被淘汰，就會生活艱難。磨蹭的壞習慣，有害終生。 
 
　　二、加強專時專用、提高效率的訓練。幫助孩子確定每次學習的時間、任務、目標要求，到時完成，評價結果。每次學習，都把三者結合起來。要根據(jù)孩子的年齡特點和個性特點，三者的要求有所區(qū)別。要讓孩子嘗到提高效率、增加玩樂時間的甜頭。 
 
　　三、增加計時性活動。孩子磨蹭，不光在學習中表現(xiàn)出來，也反映在生活的各個方面，如穿衣、吃飯、收拾書包文具、洗衣物等。因此，克服磨蹭毛病，需從不同角度入手。從孩子實際表現(xiàn)出發(fā)，增加計時性活動是可行的方法。做某件事情，需要多長時間，事先設定，然后以最快速度保質保量地進行。事后家長與孩子一起評價，調整要求，下一次做得更好。對低齡的孩子，如果家長跟孩子一起進行計時閱讀、計時記憶、計時答題、計時勞動的小競賽，會有更好的效果。 
 
　　四、讓自己孩子跟講效率的孩子一起學習、游戲，發(fā)揮孩子之間的影響作用�？梢允孪扰c講效率孩子的家長聯(lián)系，請家長給孩子提出更高的要求，在學習和游戲的過程中帶動磨蹭的孩子。 
 
　　孩子馬虎毛病的形成，有三個基本原因：一是年幼時的馬虎現(xiàn)象沒有及時糾正，形成定勢；二是責任心不強，應付的成分太多，缺乏真正的責任意識；三是功課太多、作業(yè)太多，不快做做不完，于是忙忙叨叨，丟三落四，錯誤迭出。 
 
　　矯治馬虎，可以采取以下方法。 
 
　　一、以生活實例，讓孩子認識速度、質量與效益之間的關系，認識馬虎可能帶來什么樣的惡果。如果有親友從事精密、細致的工作，不妨帶孩子去看看他們的工作情況，請親友現(xiàn)身說法，會給孩子思想以較大影響。在科技事業(yè)中，也有大量的實證材料。 
 
　　二、指導孩子形成自我檢查學習效果的習慣。有些孩子馬虎導致的作業(yè)錯誤，常常由爸爸媽媽或其他長輩給檢查出來，一一指正。這種方法對克服馬虎的毛病不但沒有好處，還可能導致孩子的依賴心理而更加馬虎。正確的做法是指導孩子自己檢查、驗證學習效果。家長的檢查在孩子檢查之后，而且不要具體指出錯誤，而是劃定出