幼兒園升小學，一上就是六年，如果選擇了不適合孩子的學校，無論是一味忍耐，還是 更換學校，都是很麻煩的事。因此，最初的選擇很重要。小學的擇校宗旨在于兩個字：“適度”。擇校既不要太過隨意，也不需要太過追求名校。名校當然各方面條 件不錯，但往往學生人數(shù)超員。一個小學班級最合理的學生人數(shù)應在 30人左右，這樣，教師才有精力照顧到每個學生。超員太多，教師的精力有限，很多重點學校的教師甚至沒有時間改作業(yè)，只能把作業(yè)留給父母檢查。

　　準則一：家近是寶班里一位擇校經(jīng)驗豐富的家長——王南的父親曾與我交流，當時他在幫孩子選擇小學時有兩個選擇：一所是離家比較近的普通小學，另一所是離家坐車要一個半小時 的重點小學——海淀實驗小學，而這位父親最終選擇了普通小學，他的理由是：“小學生自覺性比較弱，自由時間較多，學習習慣的培養(yǎng)主要靠父母，普通小學和重 點小學差距不大。”后來事實也證明他的選擇是正確的——孩子進入小學后過得挺愉快，學習成績也一直名列前茅，而海淀實驗小學當年擴招到十幾個班，師資力量 沒有及時跟上，教學質量也難免下降。

　　小學階段是長身體的重要階段，選擇一所離家近的小學對孩子身心健康都大有益處。鄰居家悠悠上的是一所市級前十名重點小學，爸爸、媽媽要早起開一個小時車才 能到學校（顯然，悠悠至少少了一個小時的睡眠時間）；放學后，別的同學已經(jīng)開始開心地玩了，但悠悠還得往家趕。每次看到悠悠都一副無精打采的樣子，真是讓 人心疼。

　　離家太遠，孩子總有遲到的時候，如果經(jīng)常遲到，孩子會養(yǎng)成不良的習慣，得不償失。所以，小學階段，特別是小學低年級階段，最好還是選擇離家較近的小學。

　　準則二：好教師勝過好學校教師在孩子學習過程中起到非常關鍵的作用，好的教師不單單可以幫助孩子取得學習上的進步，更重要的是會對孩子的學習習慣、態(tài)度產生深遠影響。在對孩子知識 的教誨、興趣的啟發(fā)過程中教師起到最關鍵的作用，教師對孩子的影響常常大于學校對孩子的影響。所以，選擇好教師異常重要。在好學校碰到一般的教師，不如在 一般的學校碰到好教師。

　　而家長怎樣了解學校教師的整體素質呢？我們可以通過往屆學生家長、學生了解，找到這個學校的論壇，進去看一看，或者家長帶著孩子親自去考察學校，最好家長能帶著孩子主動和相關教師交流，等等。如果一個學校教師素質普遍比較高，那這所學校教學風氣一定不差。

　　準則三：轉學的黃金階段——四年級如果學校不太適合孩子或者影響孩子日后升學，可以謹慎考慮為孩子轉學。小學前三年重點是培養(yǎng)學生的學習興趣和良好的學習習慣，但四年級是小學的重要轉折 點，學生學習的內容一下子增多，如果想讀一個較好的重點中學，教師的教學質量就顯得比小學前三年要重要很多。但轉學也一定要以孩子各方面的適應能力為根 據(jù)。

　　如果家長考慮在小學階段轉學的話，四年級是最佳時間。王南小學前三年都是在離家近的普通小學讀書，但父親考慮有的重點中學會戴著有色眼鏡，在招生時普通小學出來的三好生分量就沒有重點小學的三好生分量足。于是，經(jīng)過孩子的同意，孩子四年級時轉入了一所市重點小學。

　　為什么說要轉學的話四年級最合適呢？四年級轉學孩子可以適應一個學期后進入狀態(tài)，一旦和別的同學有差距也比較容易追趕，五年級和六年級能夠充分實施“小升 初”的學習計劃。如果五年級或六年級才考慮給孩子轉學，孩子在適應環(huán)境的同時，學習任務加重，二者加在一起會給孩子帶來很多壓力，可能會因為轉學而耽誤孩 子的學習。給孩子轉學要相當謹慎，因為對孩子來說離開熟悉的環(huán)境并不容易，因此一定要考慮孩子的適應環(huán)境能力，讓孩子充分了解可能會遇到的各種困難。

　　準則四：緊跟政策，注意跨區(qū)學籍問題孩子如果需要跨區(qū)讀書，家長要留意當年教育政策，以北京市為例，現(xiàn)在北京市教委對“小升初”“初升高”等跨區(qū)擇校政策收緊。也就是說，學生屬于哪個區(qū)的學 籍，就應該升入該區(qū)的中學。因此家長在最初孩子選擇小學時就要考慮這個問題，如果想讓孩子在教育質量高些的區(qū)讀書，比如北京市西城區(qū)、海淀區(qū)、東城區(qū)等， 不如小學就早做選擇，否則除非孩子小學、中學成績特別出類拔萃，才會跨區(qū)被重點中學破格錄取。對孩子上學有規(guī)劃的家長，小學時就要考慮孩子學籍的問題，做 到未雨綢繆。

　　準則五：根據(jù)孩子特長擇校從幼兒園開始，很多父母就為孩子報了很多興趣班，在這些興趣班學習的過程中，可以根據(jù)孩子特長報適合孩子的小學。軒軒從小就對英語產生了濃厚的興趣，幼兒 園小班時就拿到了劍橋一級，幼兒園畢業(yè)時已經(jīng)是劍橋三級（特長要根據(jù)孩子興趣，千萬不可強迫孩子考級）。爸爸發(fā)現(xiàn)軒軒學語言有天賦，就選擇了以語言教學為 特色的外國語小學。以外語為特色的學校英語課程會多一些，以語言為主題的活動也會多一些，軒軒口語很出色，在這所外國語小學表現(xiàn)突出，找到了自信。

　　根據(jù)孩子特長，幫助孩子找到適合自己的學校，比如孩子確實對音、體、美某一項感興趣或者比較擅長，家長在選擇學校時要了解學校是不是重視音樂、體育、美術 的普及教育。很多學校音、體、美教育和普通學生毫不相干，但孩子在音、體、美方面的熏陶和訓練是今后開拓思路，增加生活樂趣，舒緩壓力，與人交往的重要手 段。如果孩子喜歡并選擇了這樣的學校，孩子也能在這所小學愉快地學習并發(fā)揮自己的特長。