熱點：超前智力開發(fā)，并不能提高孩子的智商。

　　現(xiàn)在很多早期智力開發(fā)所依據(jù)的理論基礎(chǔ)，大都是上個世紀(jì)的研究結(jié)果。隨著時間的推移、長期追蹤觀察和科學(xué)研究的不斷深入，有最新研究結(jié)果表明，很多人為的早期智力開發(fā)，并不能取得提高智商的預(yù)期效果。

　　2007年，美國社會學(xué)家發(fā)表最新的研究結(jié)果，認(rèn)為“人為的干預(yù)可以在短期內(nèi)把智商提高七八分，但是當(dāng)人為干預(yù)消失后，這些被提高的智商基本上會降回來。”

　　2007年8月華盛頓大學(xué)公布研究結(jié)果，“小小愛因斯坦”系列對孩子的智力成長有負(fù)面作用；8－16個月的孩子， 每天看1個小時此類DVD，其掌握詞匯的能力就會降低17%。

　　美國心理學(xué)家通過對“以學(xué)習(xí)知識為主導(dǎo)的”和“以社會交往為主導(dǎo)的”學(xué)前班的比較，研究得出結(jié)論：在5歲時，前者比后者培養(yǎng)出來的孩子認(rèn)識更多的數(shù)字和單詞，但是到了6歲，這一優(yōu)勢就消失了，與此同時，在學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力上，后一組孩子具有明顯優(yōu)勢。