美國國會圖書館是世界上最大的圖書館，藏書2600萬冊。

　　美國麻省理工學(xué)院的教授們的研究結(jié)果表明，僅僅就人的記憶能力而言，如果它得到百分之百開發(fā)的話，那么這個人可以記住相當(dāng)于美國國會圖書館藏書總知識量的50倍信息。

　　因此，你可以看到，近幾十年來，各種潛能開發(fā)的學(xué)術(shù)研究和實踐活動層出不窮！

　　實踐表明，孩童時期的潛能開發(fā)在人一生中非常重要！

　　而早教，就是一個幫助孩子成為財富的加速引擎。

　　早期教育就像幫孩子建立一個智能銀行一樣，將經(jīng)驗儲存在他們的大腦里，以后他們的學(xué)習(xí)將會更容易。

　　國內(nèi)的早教理論和實踐經(jīng)過20多年的發(fā)展，已經(jīng)形成了根據(jù)孩子月齡段身心發(fā)展的不同特征來順勢開發(fā)孩子的潛能。

　　首先是智力開發(fā)。早教根據(jù)孩子不同的年齡階段，給他們提供恰如其分的感官刺激，促進大腦的發(fā)育，以加速兒童的先天潛能變?yōu)楝F(xiàn)實的能力。

　　也就是早期給感官以合理的刺激使它們增加反應(yīng)的敏感性，啟發(fā)嬰幼兒的潛在智力，包括發(fā)展孩子感知覺能力、動作及語言能力，培養(yǎng)小兒記憶、注意、思維想象力及良好情緒和意志等。

　　其次是情商練習(xí)。情商包含有以下五大方面：了解自己的情緒；管理自己的情緒；運用情緒產(chǎn)生做事情的動力；認(rèn)識并理解他人的情緒；把握人際關(guān)系。

　　早教的情商課主要圍繞9項能力指標(biāo)（自信心、情緒管理、挫折抵抗、樂觀、自律、責(zé)任感、同理心、人際交往、問題解決和獨立性）展開，老師會用群體游戲、表演、場景模擬和多媒體展示等形式，達(dá)到啟發(fā)孩子相關(guān)認(rèn)知能力和提高情商的教學(xué)目的。

　　最后是獨立思考能力，一個人能夠獲得多大的成功，有時候獨立思考能力是決定性因素。

　　早教會培養(yǎng)孩子的行為獨立能力，讓孩子養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣，不依賴，不推卸；繼而，培養(yǎng)孩子的思維獨立。在上課的過程中，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成獨立思考和探索的精神。

　　父母最偉大的力量，是把生命的禮物送給孩子，父母最偉大的智慧，是引爆孩子的潛力。

　　每個孩子的生命都是一個巨大的寶藏，蘊藏著無限的可能。