媽媽心得：

　　孩子在動(dòng)手中主動(dòng)學(xué)習(xí)

　　媽媽：李女士(財(cái)務(wù)工作)

　　孩子：淇淇(3歲)

　　淇淇在EMBA上課的時(shí)間雖然只有三四個(gè)月，但發(fā)生了很多讓我們開(kāi)心的變化。

　　我屬于消費(fèi)比較理性的人，當(dāng)初選早教機(jī)構(gòu)時(shí)，主要是結(jié)合淇淇的一些特點(diǎn)，選擇針對(duì)性比較強(qiáng)的早教。淇淇的注意力不太集中，平時(shí)讓她根據(jù)大人的要求做一件事情，她總是不能專心，而且對(duì)家長(zhǎng)的依賴性太強(qiáng)，性格比較內(nèi)向。我選擇EMBA，是看中了它課程涵蓋面廣(加英語(yǔ)共13門(mén)課程)，很系統(tǒng)，同時(shí)很重視鍛煉孩子的動(dòng)手能力。

　　這幾個(gè)月的早教堅(jiān)持下來(lái)，淇淇的注意力有了很大的改變，動(dòng)手能力、自理能力都有了很大的提高。在這個(gè)基礎(chǔ)上，孩子的自信心增強(qiáng)了。

　　另外，老師還很重視與家長(zhǎng)的交流，孩子上課的表現(xiàn)，出現(xiàn)的問(wèn)題，老師都會(huì)隨時(shí)跟家長(zhǎng)聯(lián)系。

　　點(diǎn)評(píng)：

　　通過(guò)不同的活動(dòng)形式涵蓋了各種學(xué)習(xí)形態(tài)(視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)和觸覺(jué))。課程可以提升孩子的參與度和積極性，確保每個(gè)孩子都能自愿地說(shuō)英語(yǔ)并享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。通過(guò)孩子上臺(tái)大聲說(shuō)英文及錄像環(huán)節(jié)，幫助孩子建立自尊心、自信心，提高孩子邏輯思維、語(yǔ)言表達(dá)、詞句建構(gòu)的能力。

　　早教特色：杰立卡早教課程的特點(diǎn)是因材施教。每節(jié)課每個(gè)孩子都有自己的教材和學(xué)習(xí)進(jìn)度。在課堂上，教師只起引導(dǎo)作用。與蒙特梭利相比，杰立卡腦力開(kāi)發(fā)課程更注重循序漸進(jìn)的自我學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)多樣化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和自我檢測(cè)與立即鼓勵(lì)回饋的機(jī)制。杰立卡認(rèn)為，讓孩子知道如何學(xué)習(xí)才是最重要的任務(wù)。

　　媽媽心得：

　　老師支持孩子獨(dú)立探索

　　媽媽：董女士(律師)

　　寶寶：冬冬(兩歲)

　　孩子在開(kāi)始上課之前需要先做一個(gè)鑒定寶盒的測(cè)試，了解孩子各方面能力的發(fā)展情況，并根據(jù)測(cè)試結(jié)果決定孩子學(xué)習(xí)的等級(jí)，為他制訂一份學(xué)習(xí)計(jì)劃。

　　每堂課根據(jù)孩子的等級(jí)和學(xué)習(xí)計(jì)劃不同，每個(gè)孩子需要完成的寶盒數(shù)也不同，最少是一盒。上課前，老師先讓孩子跟杰立熊玩，認(rèn)識(shí)它的家，它的編號(hào)。課程開(kāi)始，老師發(fā)給孩子一張“杰立熊”的“門(mén)牌”號(hào)，孩子按照字條上的號(hào)碼找到相應(yīng)的寶盒。這時(shí)，孩子會(huì)按照老師的指令，按步驟打開(kāi)寶盒，展開(kāi)操作布，拿出練習(xí)題和相應(yīng)的教具。之后的做題時(shí)間，孩子們要自己動(dòng)腦筋來(lái)弄明白題目，然后再利用教具把答案做出來(lái)。整個(gè)過(guò)程中，除非孩子求助，老師都不會(huì)干涉孩子的探索過(guò)程。

　　點(diǎn)評(píng)：

　　杰立卡更強(qiáng)調(diào)孩子獨(dú)立思考、獨(dú)立操作、獨(dú)立完成，更有利于培養(yǎng)孩子的自立、自理能力。杰立卡把知識(shí)形象化，用可看、可感、可操作的教具來(lái)引導(dǎo)孩子。

　　學(xué)習(xí)過(guò)程中，還可以通過(guò)讓孩子踩著小腳丫的方向取或放回寶盒，訓(xùn)練他們的秩序感和責(zé)任感；通過(guò)程序化的打開(kāi)寶盒和整理寶盒，訓(xùn)練他們的自理能力；通過(guò)孩子獨(dú)立解決寶盒內(nèi)的習(xí)題，訓(xùn)練他們的獨(dú)立思考和自我解決問(wèn)題的能力。