激趣式：

激發(fā)興趣與嚴格訓練相結合

在訓練中我強調“苦練”，提倡不怕苦，不怕煩。但只有家長的嚴格沒有孩子的積極性往往產生“逆反情緒”，孩子會在過度的限制中，厭惡習慣訓練，逃避習慣培養(yǎng)。

所以，訓練中一定要注意調動孩子的積極性和主觀能動性。要根據孩子的天性和個性來培養(yǎng)習慣，把“苦練”與“趣練”結合起來。

訓練中要增加一定的游戲性，讓訓練形式多樣化，成為一種愉快的活動過程。如學會使用禮貌用語，家長可以選用小品表演的形式；還可以結合故事、童話、兒歌、音樂等形式進行，讓孩子在愉快、生動有趣的氛圍中接受行為訓練，從而達到事半功倍的效果。

分解式：

明確要求與具體指導相結合

訓練中給孩子提要求要明確，要孩子養(yǎng)成衛(wèi)生習慣就要教孩子如何刷牙、洗臉、洗腳、疊被、掃地等等。要把明確要求與具體指導結合起來，只要求不指導等于空要求，特別是年齡小的孩子更要具體指導。有些操作過程較復雜的行為要求，可采用分解操作的指導方法。如學手洗手絹、襪子等，操作時把它分解成五個步驟：一浸、二抹、三搓、四漂洗、五晾曬。這樣孩 子就很容易掌握其要領，且印象深刻。

家長的指導還可以擴展到更廣的方面，現(xiàn)在國外的“生活科”課程，就是教孩子日常生活的知識，這些都可以通過分解式進行。

檢查式：

檢查督促與自我評價相結合

只要求不檢查，就等于沒要求。檢查是中心環(huán)節(jié)，必須經常堅持。例如，要讓孩子養(yǎng)成每天早晨自己疊被的生活習慣，家長就要每天檢查孩子的被子疊了沒有，疊得整齊不整齊，發(fā)現(xiàn)不合格及時糾正，這樣訓練才能對孩子形成良好習慣起到督促作用。但是，檢查終究是外力，養(yǎng)成良好習慣必須靠內因，為此，家長要把檢查督促與自我評價結合起來，要重視孩子的自我評價。自我評價，是孩子進步的力量源泉，只有認識到自己的行為正確與否，才會產生美化自我行為的強大動力。