世界首富比爾·蓋茨說過這樣的話：“……其實(shí)在孩子幼年時(shí)，對(duì)他良好的行為習(xí)慣及品格的培養(yǎng)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于知識(shí)的灌輸。因?yàn)楹玫男袨榱?xí)慣及品格形成好的價(jià)值觀，好的價(jià)值觀就象迷霧中的導(dǎo)航儀，任何時(shí)候，任何地點(diǎn)，都會(huì)引領(lǐng)孩子走向正確的道路，而不致誤入歧途。我的成功就是得益于父母從小對(duì)我良好價(jià)值觀的培養(yǎng)。”

　　一、幼兒禮儀教育的重要性。

　　禮儀教育不是一般的禮貌教育，而是一種道德修養(yǎng)的教育，健全人格的教育，禮儀教育能培養(yǎng)孩子的自覺意識(shí)和自我約束能力，能培養(yǎng)孩子完善獨(dú)立的人格和全面發(fā)展的優(yōu)良個(gè)性，能培養(yǎng)孩子健康向上的道德情感和高尚的道德情操。

　　幼兒期是禮儀教育的啟蒙時(shí)期，禮儀教育作為幼兒教育的一個(gè)重要組成部分，而受到家長(zhǎng)和教育工作者的重視，現(xiàn)在我們對(duì)孩子施以科學(xué)的禮儀，品德教育，就是在為孩子的未來的成長(zhǎng)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在不久的將來，不論孩子建起的是普通的平房，還是高聳云天的大樓，我們都能保證這座房子或大樓不會(huì)倒塌，無論他成功與失敗，他首先是一個(gè)不會(huì)傷害他人以及社會(huì)的人。無論他成功與失敗，他首先是一個(gè)懂得愛與尊重并能贏得他人尊重的人。

　　二、幼兒家庭禮儀教育的必要性。

　　家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，家庭是孩子的第一所學(xué)校，在幼兒未進(jìn)幼兒園之前，家庭幾乎擔(dān)任了全部的教育內(nèi)容，即使幼兒進(jìn)入幼兒園，開始了集體教育，而家庭教育的影響仍然是重要的，不可代替的，對(duì)于幼兒園教育工作者和家庭教育，家庭教育還是處于最基礎(chǔ)，最關(guān)鍵的位。孩子能否成功進(jìn)入社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)，吳為社會(huì)所悅納，他的取決于接受家庭禮儀教育，而現(xiàn)在大部分都是獨(dú)生子女家庭，孩子從小就受到過多的呵護(hù)和溺愛，讓孩子習(xí)慣于以自我為中心，缺乏一種與人謙讓，合作的思想，不懂得尊重、關(guān)心、體諒別人，缺乏必要的家庭禮儀教育修養(yǎng)。

　　再如家長(zhǎng)把攬孩子的事情當(dāng)成愛，擔(dān)心孩子受累，生怕孩子做不好，實(shí)際上這不是理智的愛，因?yàn)檫@不僅剝奪了他的發(fā)展能力的機(jī)會(huì)，而且還會(huì)使他們的責(zé)任心變得越來越少，形成坐享其成的觀念。這與我們當(dāng)今的教育格格不入，更不是家長(zhǎng)所期望的。

　　孩子們今后的發(fā)展只有在擁有良好的習(xí)慣和文明禮儀的基礎(chǔ)上，才能建立和諧的人際關(guān)系，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與變化。

　　三、禮儀教育的實(shí)施。

　　幼兒期幼兒如一張白紙，可望性大，容易養(yǎng)成各種習(xí)慣，父母在家多加注意，從小培養(yǎng)幼兒文明禮儀教育，幼兒將終身受益，如在這個(gè)時(shí)期忽視了對(duì)幼兒的家庭禮儀教育，長(zhǎng)大要改掉就是那么容易了，所以，家長(zhǎng)應(yīng)在家要對(duì)孩子進(jìn)行最基本的禮儀教育，在日常生活中，父母要以身作則，因?yàn)楹⒆拥亩Y貌行為來自于對(duì)父母親與成人的學(xué)習(xí)和模仿，培養(yǎng)孩子講禮貌必須由家長(zhǎng)做起，家長(zhǎng)的一言一行對(duì)孩子非常重要，家長(zhǎng)應(yīng)以身示范，樹立榜樣，要善于結(jié)合日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育，善于抓住教育機(jī)會(huì)，對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)的禮儀教育，例如：吃飯的時(shí)候應(yīng)該怎么樣，坐的時(shí)候應(yīng)該怎么樣，客人來了或走了又該怎么做。怎樣才能成為一個(gè)有禮貌又懂事的好孩子。這些，都是家長(zhǎng)每天順帶進(jìn)行的教育，而在輕松和諧的家里進(jìn)行，慢慢地幼兒就養(yǎng)成良好的禮儀的好習(xí)慣。

　　在集體活動(dòng)中，我們時(shí)刻注意提醒幼兒向其他人問好，看到做得好的幼兒，教師及時(shí)給予表揚(yáng)，如上幼兒園時(shí)，幼兒主動(dòng)向老師問好，向同伴問好。會(huì)用優(yōu)美的詞語和同伴交流，在教育教學(xué)中，我們開設(shè)禮儀教育課，通過禮儀教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)多方面的禮儀知識(shí)，如：《做客》，本活動(dòng)讓幼兒懂得去別人家里做客時(shí)的基本禮儀，和禮貌用語。到達(dá)朋友家，應(yīng)輕輕敲門或按門鈴，門天著，也不擅自進(jìn)入，做客要彬彬有禮，主人家所有人，都應(yīng)一一打招呼，尤其是對(duì)年長(zhǎng)者，入坐時(shí)姿勢(shì)要端正，自然，不翹腿，不抖動(dòng)，主人給食物或物品時(shí)，要起身雙手接，并說聲“謝謝”。不亂摸，亂開，亂翻主人家的東西，也不要亂鬧、亂闖房間，臨別時(shí)，要禮貌地和主人及家里人打招呼，主人相送，應(yīng)說“再見”，“請(qǐng)回”等，不要只管自己大步走，通過講解和幼兒觀察畫面，幼兒回答各要點(diǎn)，幼兒又在創(chuàng)設(shè)情境下，實(shí)踐演練，加深禮儀教育，做到一個(gè)真正講文明懂禮貌的小客人。如：關(guān)心他人我會(huì)，培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人，懂得孝敬和感恩的情感，如學(xué)會(huì)分享，利用與同伴的交往，培養(yǎng)孩子的分享行為，并在共同分享中培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，皮亞杰曾指出：“一般同伴交往和具體的同伴突出是兒童發(fā)展觀視角輕換能力的必要條件，是兒童擺悅自我中心的前提。”當(dāng)孩子獲得了分享認(rèn)知，產(chǎn)生分享情感后，他在與同伴交往中仍難以克服自我為中心的意識(shí)，作為家長(zhǎng)、老師，我們還是應(yīng)盡量多給孩子創(chuàng)造自由交往的機(jī)會(huì)，讓幼兒參與集體活動(dòng)，讓孩子們?cè)诳纯矗�玩玩的過程中，充分感受到與別人交往的樂趣，培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)。

　　文明、禮貌是各國(guó)人民最受重視的品質(zhì)，幼兒禮儀是在社會(huì)性交往和幼兒實(shí)際操作中養(yǎng)成的，可以愛過多種方法進(jìn)行培養(yǎng)，結(jié)合活動(dòng)讓禮儀教育滲透到家庭，幼兒園各個(gè)活動(dòng)之中，禮儀是發(fā)展社會(huì)交往的潤(rùn)滑劑，是溝通人際關(guān)系的調(diào)節(jié)器，在文明、禮貌，得體的交往中，幼兒才能夠快樂地成長(zhǎng)，讓我們?cè)趯?duì)禮儀的思考，感悟中，切切實(shí)實(shí)地深入開展家園禮儀教育吧！讓孩子的禮儀教育，更重要的是讓這些行為優(yōu)雅地伴隨孩子的一生，讓這些行為成為孩子一生最有價(jià)值的鉆石。