當今社會,大多是獨生子女,自私、霸道是孩子們的通病。家長把孩子看成寶,盡量滿足孩子們的各種需求。在這種有行兼無形的“疼愛”中,很多孩子的言行都失去了基本的禮貌用語和禮貌行為。許多人都感嘆:一代不如一代了�？梢娪變旱钠返陆逃�是多么重要。

　　小班幼兒從一入園開始就跨入了一個陌生的集體,認識許多成人和同伴,他們的交往范圍擴大、交往活動增加,一些從未碰到過的矛盾和困難由此產生。3~4歲幼兒正處于一生中的敏感期,是學習做人的奠基期。根據這一特點,針對剛入園的幼兒不懂禮貌,不會使用禮貌用語,遇到熟人不愿主動打招呼的不良習慣,針對這一年齡階段我認為應從以下幾方面入手實施禮貌教育。

　　一、對幼兒進行禮貌教育的重要性。

　　什么是“禮貌”?禮貌是指人與人交往中,需要有一定的行為規(guī)范,并從語言和動作表現出來。其核心是有愛心會關心和尊敬他人。為什么要對孩子進行文明禮貌教育呢?清初思想家顏元有句名言:“國尚禮則國昌,家尚禮則家大,身尚禮則身修,心尚禮則心泰。”注重對孩子進行文明禮貌教育,無論對國家、家庭還是孩子自身來說,都具有十分重要的意義。

　　1、禮貌教育是幼兒學會做人的必修課。

　　文明禮貌是社會主義道德的基礎,是培養(yǎng)孩子高尚道德品質和理想情操的起點。孩子從呱呱落地起本身就處在社會中,模仿是孩子學習的手段,3~4歲幼兒由為突出,他們通過在社會中模仿好的、正確的禮貌用語及行為形成初步的禮貌意識。原國家教委和全國婦聯頒布的《家長教育行為規(guī)范》指出:家庭教育“重在教子做人”。而講文明懂禮貌,則是學會做人的首要解決的問題。一個人小時侯養(yǎng)成的習慣是非常穩(wěn)固的,終生都會起作用。知識需要道德的引導,幼兒良好品格的養(yǎng)成對孩子一生的發(fā)展有著重大的影響作用。

　　2、幼兒進行禮貌教育,是實現家庭和睦幸福的必要條件。

　　見到孩子對長輩們尊敬愛戴,家長們的心里總是樂滋滋的,長幼之間的關系也會變得特別親密,反之,如果不注重文明禮貌教育,孩子滿口粗話、臟話頂撞老人,卻視為“小事”,或在公共場合中不遵守公共秩序也不給予適當教育,如此愈演愈烈,孩子們的不良行為在家中必然要激起矛盾和沖突,除了給家庭帶來不安定的因素外,還會給長輩們帶來心理上的煩惱。這種教訓從反面告訴我們,教育孩子講究文明禮貌不僅是他們自身成長的需要,而且也是實現家庭和睦的需要。

　　3、幼兒進行禮貌教育,也是全社會的需求。

　　我國素稱“禮儀之幫”、“文明古國”的美譽。講究文明禮貌是我國人民的傳統(tǒng)美德。隨著社會的迅猛發(fā)展,世界一體化的現代社會對人的素質與社會交往能力提出了更高的要求。今天的幼兒,將是明天活躍在各線,各領域的主力軍,為此,必須從小注重和深化這方面的教育,讓我們的孩子帶著現代化文明禮貌素養(yǎng)進入21世紀,這不僅是我們家庭的大幸,更是我們國家和民族的大幸!

　　二、關于幼兒禮貌教育培養(yǎng)的渠道和方法。

　　(一) 創(chuàng)設良好的環(huán)境。

　　我國兒童教育家陳鶴琴認為兒童應該有良好的環(huán)境,他說“小孩子生來大都是好的,到了后來,或者好,或者變壞,這是環(huán)境的關系。環(huán)境好的,小孩子就容易變好,環(huán)境壞,小孩子就容易變壞。〈綱要〉中指出:幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實現的,良好的教育環(huán)境對幼兒的深信發(fā)展具有積極的促進作用。”孩子在三、四歲時,家庭和諧、相互有禮,對幼兒使用禮貌用語有很大的作用,幼兒園和家庭里有秩序的、整潔的、和諧歡樂的教育環(huán)境,有規(guī)律的生活制度以及人與人之間文明禮貌,團結友愛都是培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的重要條件。李嵐清同志曾說過:“美的教育是素質教育的重要因素。”美對個人的素質影響是很大的,是不可缺少的組成部分。因此,我們還較注重幼兒園環(huán)境的美。幼兒剛入園時,室內外環(huán)境是圍繞“講禮貌”這一主題而布置的,墻上那助人為樂的小花貓,那活潑可愛的而又熱情好客的小白兔等動物形象深深吸引著幼兒,感染著幼兒。園里還進行了“文明寶寶”的評比。根據孩子們的行為表現,利用環(huán)境創(chuàng)設來進行禮貌教育,使孩子們在生活中不知不覺地接受教育。

　　(二)對幼兒進行愛心教育,使幼兒發(fā)自內心地使用禮貌用語。

　　1、禮貌教育要禮貌的進行。

　　清晰地記得一次作客的情景,四歲的佳佳接過我送給她的禮物盒,迫不及待地想知道里面裝的是什么?母親急忙制止:“別動,把盒子弄壞了。你應該向阿姨說什么?”佳佳的高興勁被潑了冷水:她不服氣地嘟噥一聲“謝謝”,算是對付。其實母親完全可以不這么粗暴地教育孩子懂禮貌,她可以說:“謝謝你送給孩子這么好的禮物。“那么孩子會跟著說謝謝,如果她沒說,母親可以在隨后單獨同佳佳一起溫和地解決。這正體現了語言的藝術美,我想這樣做比直接了當地責罵會更有效。教孩子講禮貌第一步是教給孩子對人有愛心,如果孩子不愛別人,那么表面的禮貌也難以教會,即使教會了又有多少意義呢?