這是迄今為止世界上最為精彩的一種胎教方法。一對普通的美國夫婦培養(yǎng)了四個天才兒童：大女兒5歲時,便從幼兒園一下子升到高中一年級,10歲便成為當時全美最年輕的大學生,其他三個女兒也同樣...

　　我們有四個孩子，大女兒蘇珊，二女兒斯蒂茜，三女兒斯蒂芬妮和小女兒吉安娜。這四個孩子的智商都在１６０以上。通常智商達到１４０即被認為是"天才"，因而她們都無一例外地被列入占全美５％的高智商者的行列。

　　蘇珊出生后兩個星期就能講單詞，第三個月就能講句子，１歲６個月的時候，就能讀高中的教科書。我們從小就不把她當成什么也不懂的嬰兒而對她講那些嬰兒語言，總是像對成人一樣對她講話，而她也完全能理解我們所講的內容。５歲時，她接受了加利福尼亞ＳＯＩ的邁阿里o彌克博士主持的智力測試，智商達到１７０以上，閱讀力、運算力、理解力、記憶力、判斷力、表達力都在標準以上。此外，她在情緒方面的各種測驗成績也很優(yōu)秀。

　　這樣，蘇珊從幼兒園一下子就升到了初級學校的九年級（相當于日本高中一年級）。１０歲時，她接受了ＳＡＴ大學的入學資格考試，取得了接近最高分６９０分的成績，成為全美最年輕的大學生。１４歲便獲得學士學位，１６歲時已是芝加哥伊利諾斯大學醫(yī)學院二年級的學生了。

　　蘇珊下面的三個妹妹，也都是在出生后兩至三個星期開始講話的，也具有和姐姐相似的能力。蘇珊１６歲時，１３歲的斯蒂茜在芝加哥的曼達雷茵大學讀二年級，１１歲的斯蒂芬妮上高中三年級，最小的吉安娜９歲，也上初中三年級了。

　　對此，美國權威組織"ＭＥＳＡ"的心理學家阿彼o撒魯妮女士曾這樣評論道："四個天才兒童都誕生在一個家庭，這樣的例子是極少的，其概率要用天文數(shù)字來表示。"也就是說，四個孩子都是天才兒童這種情況，用遺傳來解釋是根本不可能的。我是日本人，丈夫約瑟夫是美國人，我們祖輩中不曾出現(xiàn)過偉人，我們夫婦倆也是很平凡的人。我們都是在普通的家庭里成長起來的，受的是一般教育，過的是極平常的生活。

　　我于１９４５年出生在日本琦玉縣，畢業(yè)于一所極普通的學校--日本東洋短期大學英文專業(yè)，之后只教過英語初級會話；丈夫約瑟夫高中畢業(yè)，也只是從事機械工作的普通技術人員，我們的智商都在１２０左右。因此，我認為以上奇跡是孩子在胎內時就被施加了某種因素，即進行胎教的結果。現(xiàn)在僅以蘇珊的發(fā)育標準為例同一般幼兒相比較，就可以清楚地看到胎教所取得的驚人成果。

　　其實，關于胎教的想法并非始于今日，早在一兩千年以前，許多國家都有過胎教方面的論述，只是我們沒有留意，或是根本無視這些說法罷了。

　　如中國儒學典籍之一的《小學》中就有這樣的記載："婦人妊子，寢不側，坐不邊，立不蹕，不食邪味，割不正不食，席不正不坐，目不視于邪色，耳不聽于淫聲，夜則令瞽誦詩，道正事。如此則生子形容端正，其才過人。"上述說法是從道德方面告誡孕婦應該怎樣生活，同時教育孕婦在妊娠中要努力進行精神修養(yǎng)，讓每一天都過得安穩(wěn)和充實，特別是從"目不視于邪色，耳不聽于淫聲，夜則令瞽誦詩，道正事"這一部分，我好像看到我自己堅持的胎教精髓了。

　　我還記得在日本的時候，曾從祖母那里聽到過一些有關胎教的古老傳說。比如說"看到著火了，就會生有紅痣的孩子"，"伸手去高處取東西，臍帶就會纏在胎兒的脖子上"，"打掃廁所就能生干凈的孩子"等等。

　　我在開始對胎教有所認識并付諸實踐的過程中，領會到古老傳說中其實蘊含著許多有益的暗示：當孩子還在母腹中的時候，做母親的無論在精神方面、健康方面抑或平時行動方面都必須特別注意，因為母親生活中的任何行為都將給孩子極大的影響。