教材教材設(shè)想：

　　快樂(lè)的夏天到了，小動(dòng)物們都在池塘邊玩耍，咦，是誰(shuí)在哭呀，原來(lái)是小鴨子呀，到底發(fā)生了什么事兒呢？讓我們一起來(lái)看看吧。“一只鴨、兩只鴨，三只小鴨想媽媽，媽媽四天沒(méi)回家，五天前，六只小鴨不見(jiàn)了，氣（七）得媽媽嘎嘎嘎，扒（八）開(kāi)籬笆找小鴨，究（九）竟小鴨去哪兒啦”

　　教材分析：

　　我所設(shè)計(jì)的這篇教材是一首數(shù)字歌謠，兒歌中將數(shù)字1和9巧妙的穿插在兒歌中，有的直接出現(xiàn)，而有的間接以諧音出現(xiàn)，生動(dòng)活潑，富有童趣，其中還融入了對(duì)親人的關(guān)愛(ài)和外出安全這樣的一些教育契機(jī)，因此，很適合中班教學(xué)。

　　幼兒分析：

　　目前我擔(dān)任中班的教學(xué)工作，我們中班的孩子比較活潑好動(dòng)，在游戲、學(xué)習(xí)過(guò)程中他們還需要養(yǎng)成仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣。由于自我意識(shí)在逐漸增強(qiáng)，慢慢感受到父母對(duì)自己的愛(ài)，知道哪些事情是安全的，哪些是危險(xiǎn)的，根據(jù)這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了此教材，目的讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講的過(guò)程中，逐步養(yǎng)成仔細(xì)傾聽(tīng)和大膽講述的習(xí)慣，從而產(chǎn)生對(duì)數(shù)字歌謠的興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)1、教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）、喜歡學(xué)習(xí)兒歌，喜歡參加兒歌學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)續(xù)編的樂(lè)趣（2）、學(xué)會(huì)念兒歌，感知數(shù)字歌謠的韻律和諧音的趣味（3）、能大膽講述，并仔細(xì)傾聽(tīng)同伴發(fā)言,懂得外出時(shí)的安全，在離開(kāi)大家前要得到大人的同意。

　　2、重難點(diǎn)：

　　感受、理解兒歌情節(jié)分析找出兒歌按數(shù)字順序排句和諧音的規(guī)律特點(diǎn)物質(zhì)材料：電子課件、教具小鴨的家、鴨媽媽、鴨寶寶、情景創(chuàng)設(shè)、錄音機(jī)、磁帶3、教法：

　　我采用直觀教學(xué)法、啟發(fā)提問(wèn)法、討論法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，用直觀的背景圖讓幼兒觀察了解事情的發(fā)生，以啟發(fā)提問(wèn)的方式來(lái)引導(dǎo)幼兒大膽猜想，以討論法來(lái)推動(dòng)幼兒理解故事的發(fā)展情況，發(fā)展幼兒的想象力和思維能力學(xué)法：

　　根據(jù)“循序漸進(jìn)，層層深入”的教學(xué)原則，我通過(guò)“視聽(tīng)結(jié)合——整體感知”；“啟發(fā)引導(dǎo)——分段理解”；“激發(fā)愿望——大膽想象”的學(xué)法，讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講、議議，讓幼兒能輕松的獲得知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目的5、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：日常外出生活經(jīng)驗(yàn)物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、背景圖、小鴨圖片、兒歌圖譜

　　教學(xué)過(guò)程（一）直觀感受，導(dǎo)入活動(dòng)1、小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)��？（夏天）夏天你喜歡到什么地方去玩呀？讓老師帶你們到池塘邊去玩一會(huì)兒吧？【播放課件】看池塘邊有誰(shuí)呀？（小動(dòng)物）小動(dòng)物們?cè)谕媸裁矗?/p>

　　2、大家都玩得開(kāi)心嗎？誰(shuí)在流眼淚呢？（小鴨）到底發(fā)生了什么事兒呢？

　�。ǘ�）啟發(fā)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒理解兒歌1、【播放課件】看，有幾只小鴨在哭呀？（3只）【播放課件】出現(xiàn)一個(gè)愛(ài)心的符號(hào)是什么意思呢？能用一句話說(shuō)出來(lái)嗎？

　　【播放課件】媽媽幾天沒(méi)回家，猜猜媽媽到哪兒去了呀？發(fā)生了什么事？

　　【播放課件】太陽(yáng)可以代表什么？房子又表示什么意思？【放錄音】原來(lái)是小鴨沒(méi)回家，媽媽找小鴨去了教師小結(jié)：小朋友，如果你們跟爸爸媽媽外出，會(huì)怎樣啊？對(duì)，應(yīng)該緊跟著大人，離開(kāi)時(shí)一定要記得打招呼。

　　【播放課件】，小鴨不見(jiàn)了，媽媽是怎樣的心情啊？

　　【播放課件】，媽媽怎么找小鴨的（扒開(kāi)籬笆找小鴨）2、完整欣賞故事（三）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，理解兒歌中的諧音1、看完后，發(fā)現(xiàn)了什么？（數(shù)字寶寶藏在兒歌里）哪些句子里有，學(xué)一學(xué)2、引導(dǎo)幼兒將7、8、9加進(jìn)兒歌里，理解“諧音”

　　還有哪些地方可以把數(shù)字寶寶也加進(jìn)去？

　　教師小結(jié)：這樣相似的音叫“諧音”

　　3、分組念兒歌，請(qǐng)個(gè)別幼兒表演（四）啟發(fā)續(xù)編兒歌最后一句1、說(shuō)說(shuō)鴨媽媽共有幾個(gè)孩子（九個(gè)）小鴨和鴨媽媽在一起共是幾個(gè)（十個(gè)）2、你能將數(shù)字10也編進(jìn)兒歌里嗎？（例：小鴨藏在石10頭里，媽媽終于找到了，大家一起真開(kāi)心……）3、請(qǐng)幼兒將續(xù)編的一句連起來(lái)完整朗讀表演（五）延伸：

　　小朋友，把你們編好的兒歌去和客人老師或其他小朋友表演一下吧

　　結(jié)束語(yǔ)：

　　《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是要為幼兒提供想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能積極回應(yīng)的環(huán)境”以及要鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)自己的想法和感受，因此，我的設(shè)計(jì)思路就是為幼兒營(yíng)造一個(gè)輕松和諧的氛圍，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒自主的學(xué)習(xí)和獲得