活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境和句式結(jié)構(gòu)。

　　2、能夠理解詩(shī)歌內(nèi)容，并主動(dòng)大膽地進(jìn)行朗誦和表演。

　　3、能夠發(fā)揮想象力按照句型進(jìn)行詩(shī)歌仿編。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制背景圖一張、各種小動(dòng)物圖片若干張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┎轮i語(yǔ)引發(fā)幼兒的興趣。

　　師：小朋友們，，老師給你們出一個(gè)小謎語(yǔ)，看誰(shuí)的小腦筋轉(zhuǎn)得最快？"一根柱子許多梁，沒(méi)有門(mén)窗沒(méi)有墻，好象一座小亭子，用它擋雨遮太陽(yáng)。"

　　幼：雨傘

　　師：小朋友真棒一猜就猜到了。

　�。ǘ�）回憶傘的樣子和用途，建立新舊經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系。

　　師：那你用的傘是什么樣子的呢？爸爸媽媽的傘是什么樣子的？

　　幼：我用的傘是小小的，爸爸媽媽的傘是大的

　　小結(jié)：雨傘有各種各樣的。小朋友和成人用的傘也都是不一樣的。

　�。ㄈ�）結(jié)合圖片欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌意境的美妙和奇特的想象，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)和熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。

　　1、教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察、思考。

　　師："小朋友你們看圖片上的天氣怎么樣？"

　　幼：圖片上的天氣要下雨了。

　　師"上面都有哪些小動(dòng)物呢？"

　　幼：小喜鵲、小青蛙、小螞蟻。

　　師：下雨了我們讓小動(dòng)物到哪去躲雨呢？為什么呢？（引導(dǎo)幼兒將圖片上的小喜鵲、小青蛙、小螞蟻放到傘下躲雨，并啟發(fā)他們說(shuō)出這樣做的理由，即說(shuō)出xx是xx的傘。）

　　幼：讓小喜鵲躲到大樹(shù)下。師：那楊樹(shù)就是小喜鵲的傘嘍。

　　小青蛙躲到荷葉下面，用荷葉來(lái)當(dāng)他的傘。

　　小螞蟻躲到大蘑菇下，大蘑菇是它的傘。

　　師：大楊樹(shù)長(zhǎng)在什么地方？  幼：在公路邊

　　師：那公路邊的大楊樹(shù)，是小喜鵲的傘。

　　師：大荷葉長(zhǎng)在哪里呢？

　　幼：大荷葉長(zhǎng)在池塘里。

　　師：大蘑菇長(zhǎng)在哪里呢？

　　幼：大蘑菇長(zhǎng)在山坡上。（幼兒討論后師生共同聯(lián)句組成完整詩(shī)歌："公路邊的大楊樹(shù)，是小喜鵲的傘；池塘里的大荷葉，是小青蛙的傘；山坡上的大蘑菇，是小螞蟻的傘。下雨了，大家都有一把傘。"）

　　2、朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境，理解詩(shī)歌情感，掌握詩(shī)句結(jié)構(gòu)。教師有感情的朗誦詩(shī)歌，請(qǐng)幼兒欣賞想象詩(shī)歌溫馨的意境，體會(huì)詩(shī)歌溫馨的情感。

　　師：你們聽(tīng)了這首詩(shī)歌感覺(jué)怎么樣？你們覺(jué)得我們應(yīng)該用什么樣的聲音、感情來(lái)朗誦這首詩(shī)歌呢？

　　幼：感覺(jué)很美，要用很好聽(tīng)的聲音來(lái)念。

　　引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀。

　　3、啟發(fā)幼兒給詩(shī)歌起一個(gè)很好聽(tīng)的名字。

　　幼：《傘》、《小動(dòng)物的傘》、《好玩的傘》

　�。ㄋ模┐竽懴胂�，仿編詩(shī)歌。

　　1、教師："小朋友們想一想，公路邊的大楊樹(shù)是小喜鵲的傘，它還可以是誰(shuí)的傘呢？"依次問(wèn)水塘里的大荷葉和山坡上的大蘑菇還可以是誰(shuí)的傘？要求幼兒把話說(shuō)完整，并鼓勵(lì)幼兒大膽、合理想象。

　　2、請(qǐng)幼兒把椅子下的小動(dòng)物們請(qǐng)出來(lái)，用詩(shī)歌中的話把他們送到適合他們的傘下去。

　　3、師："今天森林里的小動(dòng)物們請(qǐng)我們小朋友去他們的幼兒園做客，現(xiàn)在我們一起去吧！"走出活動(dòng)室。

　　附詩(shī)歌

　　《傘》

　　公路邊的大楊樹(shù)，是小喜鵲的傘；

　　池塘里的大荷葉，是小青蛙的傘；

　　山坡上的大蘑菇，是小螞蟻的傘….

　　下雨了，大家都有一把傘。