�、莆覀円黄饋韼托⊥米臃N菜好嗎？啟發(fā)幼兒大膽想象小兔子種蔬菜的動作，如鋤地、挖坑、鏟土、壓土、澆水等。（引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演第二段念白部分）⑶小兔子種上了香香的蔬菜，過段時間又可以吃了。

　　四、完整欣賞歌曲，鼓勵幼兒輕輕跟唱，有節(jié)奏地念白。

　　⒈幫助幼兒找出吃蔬菜和中蔬菜的規(guī)律？

　　剛才小兔吃蔬菜是按照什么順序的？種蔬菜呢？

　�、舶褕D片反過去進行完整表演唱。

　　幼兒集體演唱。

　　活動反思：

　　在情境創(chuàng)設(shè)中進行學習活動，很吸引幼兒，老師能關(guān)注到歌曲中所蘊含的一些價值，如：有XX 有XX 有XX 還有XX的句式；種子種植的過程；一些節(jié)奏的念白等。老師都能較全面的進行關(guān)注。

　　建議：

　�、痹谧屝∨笥堰M行完整演唱前可以先欣賞一遍，這樣對歌曲能更好的進行感受。

　�、苍诩�體完整演唱時，在吃蔬菜環(huán)節(jié)，最好和小朋友一起商量運用一些比較固定的擬聲詞來進行演唱，這樣既保留了孩子們的想法，又能讓集體演唱更加的一致。

　�、吃谧詈蠛⒆訒�場后如果能多形式的進行一些演唱，這樣會更好！

　　修改后教案：

　　活動目標：

　　1.在情境中感受音樂的旋律，初步學唱歌曲，能有節(jié)奏地念白。

　　2.樂意創(chuàng)編情境動作，并大膽的進行表演。

　　活動準備：

　　1.青菜、蘿卜、南瓜、毛豆等圖片。（圖片也可以教師自制）2.音樂磁帶3.節(jié)奏圖譜4.地毯活動過程：

　　一、小兔子們走進菜園⑴教師扮演兔媽媽，幼兒扮演兔寶寶，邊念前半段歌詞邊蹦蹦跳跳進入活動室。（伴隨著情景，幼兒很容易融入到這個活動中，積極性就會增加）⑵師：小兔子跳跳、小兔子跑跑，來到了什么地方呀？（菜園里）師：小菜園到了，兔寶寶找個地方休息一會（找到自己的座位）（老師唱前面一段后接著提問）⑶師：菜園里有些什么蔬菜呀？（根據(jù)幼兒的回答，引出xx xx xx 還有xx）(在最后一個蔬菜前可以加上還有，這樣聽起來更加的清楚)師：聽一聽小兔子念這些蔬菜的時候，哪一個蔬菜節(jié)奏上有些不一樣？（用歌曲中的念白來念，邊念邊出示圖譜：有青菜，有蘿卜，有南瓜，還有毛豆。）（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)最后的毛豆有些不一樣要念得慢一點）（在說很多東西的時候說道左后一個可以加一個還有。）二、小兔子吃蔬菜⑴有這么多好吃的蔬菜，小兔子要開始吃起來了？小兔子吃的時候是怎么吃得？（請一個小朋友來表演一下，引出"啊嗚啊嗚" 的聲音）⑵這個小兔子吃得真香，你們想不想也來嘗一嘗？（老師唱，幼兒接著念白）⑶除了大口大口吃，還能怎么吃？（砸吧砸吧小口吃，花擦花擦吃）提升表情再來一遍。（老師接唱最后一句）⑷吃青菜的時候發(fā)出什么聲音？蘿卜呢？南瓜呢？毛豆呢？（引導(dǎo)幼兒用不同的擬聲詞進行匹配）完整的唱第一段，最后把圖譜拿走，引出第二段。

　　三、小兔子種蔬菜哎呀呀，小兔子的菜園沒有蔬菜了，怎么辦？（重新種上蔬菜）⑴幼兒傾聽歌曲第二段。（教師完整范唱第二段歌曲）小兔子種了些什么？是按什么順序種蔬菜的。

　�、莆覀円黄饋韼托⊥米臃N菜好嗎？啟發(fā)幼兒大膽想象小兔子種蔬菜的動作，如鋤地、挖坑、鏟土、壓土、澆水等。（引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演第二段念白部分）⑶小兔子種上了香香的蔬菜，過段時間又可以吃了。

　　四、完整欣賞歌曲，鼓勵幼兒輕輕跟唱，有節(jié)奏地念白。

　　⒈這首好聽的歌曲就叫"小兔子的菜園"我們一起來完整的聽一聽？

　�、矌椭�幼兒找出吃蔬菜和中蔬菜的規(guī)律？

　　剛才小兔吃蔬菜是按照什么順序的？種蔬菜呢？

　　⒊把圖片反過去進行完整表演唱。

　　幼兒集體演唱。

　　一部分幼兒扮演吃蔬菜的小兔，一部分幼兒扮演種蔬菜的蔬菜。